简介:一、变规定为讨论,你的规则你做主幼儿园课间游戏活动是一个容纳着交往、合作、协商、冲突、碰撞的自由空间。在这样的过程中常常出现自发产生的、自定的游戏规则,随着主题和情节的产生和发展不断的被引发和丰富起来的。我们引导幼儿用集体或小组讨论的方式来制定相应必要的规则,促进幼儿规则意识和执行能力的发展,发展幼儿的主体性,也使幼儿成为游戏真正的主人。(一)游戏项目的选择——凸显自主课间游戏活动的方式是否恰当直接影响着幼儿的生活和学习,在游戏项目的选择上,我们充分尊重每个幼儿的意愿,我们通过发放调查表,让幼儿和家长一起讨论什么游戏适合在课间玩,什么游戏不适合在课间玩?爸爸妈妈爱玩的课间游戏是什么等。通过调查交流,我们选出了适合的游戏项目,如智力迷宫、拼图、挑花线、各种棋类、自制传球、自制打地鼠、看图书、套圈、溜溜球等,一些运动量大的游戏如:跳绳、切西瓜等就被否定下来。另外幼儿在调查交流的过程中也体会到:课间游戏可以如此丰富多彩,富有乐趣,参加课间活动是一件十分快乐的事情。
简介:幼儿期是人生的初始阶段,也是各种行为和习惯的形成阶段。在这一时期,培养和熏陶幼儿良好的行为和习惯将对儿童生活的发展产生重要影响。那么,对于一名工作多年的幼儿教师来说,该怎样开展幼儿良好行为习惯的养成教育工作呢?将从以下几个方面着手。一、营造合适幼儿学习的环境环境对人类的影响是持久的。在幼儿园环境的创造中,我们紧密关注有利于培养幼儿良好习惯的这个重要思想,大胆尝试、精心设计室内外教育环境,在色彩、形状和内容上为儿童营造轻松、生动和自然的教育氛围,让幼儿能够在这种温馨、舒适的环境中渐渐培养和养成孩子的行为习惯。活动室是孩子们日常生活的主要场所。