简介：眼下我既然已经死了，也就有时间来思考，来了解发生的一切事情了。——胡安·鲁尔福《佩德罗·巴拉莫》一还是个夏天。为什么死亡总是发生在夏天？床上的竹席已经一个多月没洗了，散发着一股难闻的体臭味。我就躺在上面，不多不少，我一天天算过了，刚好一个月零十天。也就是说，参加完老乃的葬礼后，我就没踏出家门了，如果不出意外，我将再也踏不出这个家门了。

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简介：出句：一身棱角,几丝束缚,蓑衣难掩明珠色;【风继续吹】屈原说：沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。一身棱角,代表着个性;几丝束缚,代表着责任。而诗人高贵的灵魂,则穿越时空,直到今天,我们还在缅怀。学粽子一身青白。不随波逐流,即是大自在。咏物总要寓人才好。物的背后,应该有作者的态度。

简介：于＂看不见＂中发现＂不幸＂很多时候想试着说说幸福这个东西,但无数次想起又无数次放下了。因为啥？因为我不知道什么是幸福。当然,据我所知,自幸福成为人们的口头禅以来,谈的人的确太多了。既然如此之多的人都在谈在感受在体验这东西.

简介：摘要小组合作学习是新课程理念提出的一种新型的学习方式，它旨在通过小组合作探讨，相互启发，实现优势互补，解决个体无法解决的疑难问题。《英语课程标准》中明确提出了“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。新一轮课程改革明确要求学生自主探索，主动获取，进行合作学习。本文就如何提高学生的思想觉悟，让他们从传统的“要我学”变成新形势下的“我要学”，积极主动地参与小组合作学习，在英语课堂教学中的尝试及实施合作学习策略时应注意的问题等方面进行了简单的论述。//ww2/view-2276963.ht

简介：华勇四十三岁,属狗。他蹲在门槛上,用屁股蹲,双脚盘搭在小板凳上。他的脚像两根藤,可以搭在自己肩膀上,也可以扭来扭去把玩。华勇脸上有花生一样的肉瓤,灰褐色,唇厚,翻出一半红肉。他是个小儿麻痹症患者,小时候用板凳走路,十七岁改用木拐,三十五岁用三轮电瓶车代步。

简介：一座高山远远望去，我们会觉得不过如此，可凑近了再看时，方才能觉出它的高和大来。于人亦然，你若不了解一个人，他在你眼里顶多算一个活物，你若对他有了深入的了解，才能洞悉他的平凡或者不凡。

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简介：那年秋天,大家都误以为杜莎在本校新交了个男朋友。每次晚上9点下课,那个男孩会来接她,两人各骑一辆车,悠悠往北门方向去。时间一久,杜莎知道了风言风语,就让对方在隔壁教学楼门口等着。她经过那里时,男孩缓缓跟上,反而弄得更像偷情了。那段日子学校里盛传有色狼出没,某院系女生走夜路时惨遭毒手,并被保研云云。校方一如既往地不承认,也不否认,让学生玩猜谜游戏。杜莎迫不得已,只能请燃泽担任护花使者。好在她晚课不多,一个星期就两次。他们骑车离开教学楼群,穿过学校西北角那片从军事角度来看很适合野战部队打埋伏的园林区,在小保安暧昧的眼神中出了北门。这里最有名的是一家廉价旅馆,其次才是金海湾别墅区。

简介：那把蓝色的老吉他曾经弹着一首离别谣走出大凉山远方飞翔着鹰少年的梦故乡的月亮与井

简介：祈祷雪山啊别让他们都上来了给神留一座作蒲团吧

简介：2022年,冬奥会将在北京举行。小朋友,请你来为北京冬奥会设计吉祥物吧.虎娃维特江西省赣州市南康区第一小学三(14)班钟燕楠指导老师:练益兰虎是中国十二生肖中的一员,寓(yù)意生龙活虎,虎虎生威。所以,我设计了虎娃作为北京冬奥会的吉祥物。康康江西省赣州市南康区第一小学三(14)班黄麦瑞指导老师:练益兰我是南康人,所以我为吉祥物取名为'康康'。

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简介：摘要随着新课程改革的不断深入发展，我国基础教育教学的进一步发展必将朝着更加注重科学、高效、人性化的角度进行，当下兴起的学科核心素养就是教育教学改革向纵深发展的表现。作为小学数学课堂教学来说，小组合作是近年来普遍采取的方式之一，通过小组合作的课堂教学，学生在教学活动中的主体性得到了尊重，学生的团队合作意识、交流表达能力等都可以得到有效的锻炼，因此要致力于构建基于小组合作的小学数学课堂教学新模式。本文紧密围绕小学数学课堂教学中小组合作这一主题，探讨相应的优化升级措施。

简介：杜郎口中学的教师结合本校实际,以一切为了孩子们的发展,一切适应孩子们的发展,一切促进孩子们的发展,时时处处以孩子们为本的教育观,本着为孩子们的生命质量负责,为孩子们的终身发展奠基为指导思想,积极寻求有效的教学模式。

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简介：物理是师生公认的一门比较难学的学科,虽然大部分的初中物理知识都在我们的生活中有所应用,但是对于心智发展还不够成熟、没有什么生活经验的初中生而言,物理知识还是非常抽象的。所以,很多初中生对学习物理知识有一定的畏难心理,尤其是那些无法跟上教师教学节奏的后进生,对物理学科的学习更是缺乏信心,一看到物理知识就比较烦躁,无法沉下心去思考、学习。为此,物理教师需要在教学中对后进生给予更多的关注,想方设法帮助他们建立起学习兴趣和学习信心,让他们在小组合作学习中有所受益。

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简介：摘要小组合作学习模式是现阶段小学教育教学过程中应用频率较高的教育教学模式，其不仅可以提高小学教育质量，而且可以为小学学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。在我国教育深化改革的背景下，以往以教-学为主的小学语文课堂教学模式已无法满足小学高效教学的需要，因此本文从分组选择、谈论引导、合作互动、合作反馈几个方面对小组合作学习模式在小学语文高效课堂构建中的应用进行了简单的分析。