简介:【摘要】如今,医学教育中技能实验室培训作为一种方法论教学方法,几乎是所有医学院培训计划的一部分。特定成分已被证明有助于在技能实验室中成功学习。尽管毫无疑问,向学习者介绍新的临床技术技能的教学方法对随后的技能表现具有决定性影响,但迄今为止,对不同教学方法的不同效果知之甚少。在医学教育中越来越普遍的一种教学方法是“Peyton的四步法”。由于Peyton的四步法是为1:1的师生比例而设计的,因此,本综述主要描述Peyton四步教学法在医学教育中的应用研究进展 。
简介:[摘要] 目的:探究四步法眼袋整形术对眼整形效果的影响及安全性价值分析。方法:纳入80例眼整形患者,(时间:2020年01月~2020年12月),行治疗对比性研究,电脑排列数组分组,对照组(下睑皮肤入路法,n=40),实验组(四步法眼袋整形术,n=40),研究两组临床数据(手术时间、外观恢复时间),不良反应发生率(感染、眼部血肿、下睑外翻)。结果:(1)临床数据:实验组手术时间、外观恢复时间,较对照组改善明显,(P<0.05);(2)不良反应发生率:实验组感染、眼部血肿、下睑外翻不良反应发生率,较对照组改善显著,(P<0.05)。结论:四步法眼袋整形术对眼整形患者,治疗效果佳,同时治疗安全性较高,有临床推广意义。
简介:摘要目的探讨"一视二动三提四汇"四步贯通教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学见习教学中的应用效果。方法总结济宁医学院2013级和2014级五年制临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科学见习教学经验,改革传统以教师为主导的见习教学模式,以学生为中心,采用"观看视频及典型病例示教、动手操作、提问答疑、汇总归纳"四步贯通教学法见习教学。结果学生学习耳鼻咽喉头颈外科学的兴趣明显提高,增加了学习的主动性,较快地掌握了一定的专业知识,提高了实践动手能力,培养了学生一定的临床诊断思维能力。结论"一视二动三提四汇"四步贯通教学法能够激发学生学习耳鼻咽喉头颈外科学的兴趣和求知欲望,培养了学生的临床思维能力,明显提高了本专业的见习教学质量。