简介:摘要目的探讨分析消化内科胃食管反流病的临床治疗方法和效果。对消化内科门诊胃食管反流病患者采用奥美拉唑进行治疗。探讨和分析其治疗的效果和用药方法。方法此次研究和治疗的78例患者,都是我院门诊所收治。将这些患者随机分为对照组(39例)和治疗组(39例)。对照组39例患者给予莫沙必利治疗,观察组39例患者在此基础上加用艾司西酞普兰治疗。对两组患者的临床治疗效果及不良反应进行分析与比较。结果两组患者的临床症状进行比较,治疗组要明显优于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论对胃食管反流病采用奥美拉唑进行治疗,能够有效地缓解患者的症状,具有完全缓解率高和缓解快等特点。
简介:摘要目的探究心理护理干预对帕金森病患者焦虑状态影响。方法选取2011年12月到2012年12月于我院就诊的帕金森患者共54例,作为本次研究的对象,其中男性38例,女性16例,平均年龄(40.12±11.35),病程1-8年,随机分为两组,观察组和对照组各有27例患者。观察组采用心理干预的护理方法,对照组采用一般的护理方法。患者在进行上述护理3周后,根据汉密尔顿量表进行测量。结果表1中的数据显示,干预后的减分量观察组是(12.1±0.66)分,对照组的减分量是(3.45±0.89)分;观察组的减分率是(53.21±1.25)%,对照组是(14.21±2.88)。结论对帕金森患者的焦虑采用心理干预在临床上有一定的成效,能够有效的缓解患者的焦虑情绪。
简介:摘要目的探究中医升降理论在脾胃病临床中的运用。方法选择2015年4月~2016年4月于我院就诊的胃病患者,共140例,按进入医院的编号分为观察组和对照组,每组70例。对照组进行传统西医的治疗,观察组进行中医升降并施的治疗,比较两组患者的治疗效果、并发生发生率以及患者的满意率。结果观察组总有效率94.29%,对照组总有效率82.86%,观察组总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组进行中医升降并施的治疗,并发症的发生率为1.42%,患者的满意率为95.71%;对照组进行传统西医的治疗,并发症的发生率为10.00%,患者的满意率为71.42%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在进行脾胃病的临床治疗中,运用中医升降理论能够明显增强治疗效果,并发生症发生率低,患者的满意度高,值得临床应用与推广。
简介:摘要目的研究目标管理理论在临床护理管理的应用效果。方法将我院120名护理人员按照随机数表均分为实验组和参考组,其中实验组采用目标管理理论进行临床护理管理,而参考组则采用传统护理管理方法,并且分别抽选2014年1月至2014年2月期间的两组进行护理的病例70例进行回访,通过发放满意度调查问卷的形式,探寻获得护理效果,进而展开对比分析。结果在本次研究中,两组各发放问卷70份,回收70份,回收率为100%,实验组特别满意问卷为38份,占比54.28%;一般满意问卷为27份,占比38.57%;不满意问卷5份,占比7.14%,整体满意率为92.86%;而参考组特别满意问卷为27份,占比38.57%;一般满意问卷为21份,占比21.43%;不满意问卷22份,占比31.43%,整体满意率为68.57%,以上两组的组间数据对比存在显著差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论对比一般护理管理,将目标管理理论融入临床护理管理中,可以有效提升护理质量和效果,减少医患矛盾,具有临床推广意义。
简介:摘要医务社会工作在中国起步晚,还存在缺乏制度规范和政策支持、未与福利保障制度相协调、社会认知度不高等问题。而优势视角理论由于其体现了尊重、平等、接纳等社会工作的核心价值观,正引起越来越多的专业学者的重视。在医院生态系统中社会工作者应本着助人自助的理念,从优势视角出发,尽可能地发掘案主的内在潜能和优势资源,才能找出最恰当的问题解决途径,才能更好地推进医务社会工作的发展。
简介:摘要目的对应用柔性管理理论优化急诊护理管理的措施和效果进行分析和探讨。方法选择我院急诊科室的30名护理人员作为研究对象,随机将这些护理人员划分为对照组和观察组,每组各有15名。采用常规护理管理方式对对照组护理人员进行管理,采用柔性管理理论对观察组护理人员进行管理,对两组护理人员在临床中的护理效果进行分析和比较。结果与对照组护理人员相比,观察组护理人员在患者满意度、自我满意度、急诊护理技能等各方面均明显要优,两组护理人员相比差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论应用柔性化管理理论优化急诊护理管理能够使护理效果得以显著提升,降低医患纠纷的发生率,值得推广和应用。
简介:摘要目的研究探讨案例式教学法在妇产科理论教学中的应用价值。方法选取我校2014级和2015级临床医学专业本科班学生各50名作为研究对象,2014级学生在妇产科理论教学的过程中采用传统教学方法,2015级学生则采用案例式教学法,分别对两个年级学生的学习效果进行比较。结果2015级学生期末理论课考试成绩及实习考核成绩的单项考核得分和总考核得分均显著优于2014级,同时,2014级和2015级学生的考核优良率分别为62.0%和82.0%,对教学的总满意度得分分别为(73.61±5.94)分和(95.34±5.15)分,均有2015级显著高于2014级的情况,比较有统计学差异(P<0.05)。结论在妇产科理论教学的过程中,案例式教学法的应用不仅能有效提高学生的理论知识水平,还能提升其病案分析能力,促进理论联系实际,提高实践能力,学生对教学过程、课堂组织管理满意度高,学习积极性强,值得推广应用。