简介:摘要现如今护理的理念的逐步改变、时代的进步、人类对新生事物的不断加深认识和各学科间的交叉,大大丰富了外科护理学的内涵,对从事外科护理专业者的要求越来越高,不仅要求其掌握本专业特有的知识、技术,还要求其熟悉社会社会伦理学、社会经济法规、护理心理、人际关系等学科的知识,这些都给外科护理教育带来了更大的挑战,更是难得的机遇。为了迎接挑战、把握机遇,需要广大的外科护理教师在教学中认真探索、实践和总结。
简介:摘要目的探讨综合病历临床模拟教学模式在围生期护理教学中的应用效果。方法采用综合病历临床模拟教学模式对我校2011级护本188名护生进行实验课的教学。结果95%以上的护生认为综合病历模拟教学对理论掌握有帮助,97%以上的护生认为此教学模式对提高临床实践能力有帮助。实验课平均成绩为88.30±4.183分。结论采用综合病历临床模拟教学模式进行教学,改善了护理教学与护理实践脱节的现象,增强了护生的实践动手能力和应变沟通能力,通过角色扮演增加了护生的学习兴趣、社会责任感和同情心,人文教育也得到了体现。
简介:摘要目的探究与分析WPBL教学法在生物化学检验教学中的应用及效果。方法将WPBL教学法与传统教学法在生物化学教学中的应用效果进行对比,通过采用问卷调查的形式对学生的考试成绩进行对比。结果传统教学组问卷调查结果优良率为65.00%,WPBL教学法问卷调查结果优良率为83.33%,组间相比差异显著(χ2=5.98,P<0.05)。传统教学组考试成绩为(46.75±13.45)分,WPBL教学组考试成绩为(55.49±12.99)分,组间相比差异显著(t=4.35,P<0.05)。结论在生物化学检验教学中应用WPBL教学法可显著提高学生的成绩,同时提升了生物化学的教学质量,值得推广。
简介:摘要目的探讨新时期下预防医学课程教学改革实践效果及其发展前景。方法以临床医学专业2012级、2013级为调查对象,2012级预防医学课程教学仍然沿用传统教学模式,在2013级开展预防医学课程教学改革,采用调查问卷的方式评估两班教学效果。结果2013级在教学内容实用性与针对性、理论与实践课时分配合理性、对疾控中心及社区见习的认同、熟知突发公共卫生事件的处理、对预防医学课程的兴趣、对预防医学教学的满意度共计六项指标上的评分均高于2012级,p<0.05,有统计学意义。结论新时期下的预防医学课程教学改革势在必行,教学效果优于传统教学模式,具有广阔的发展前景。
简介:目的探讨运用韦纳归因理论对提升临床护理教学水平的影响,了解护理教员与护生的心理变化,旨在护理带教过程中,制定详实的教学计划,以提高临床护理带教的质量。方法选取第三军医大学第二附属医院肝胆外科临床护理教员(34人)、实习护生(156人)为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组教员17人,实习护生78人。实验组运用韦纳归因理论带教,对照组采用常规教学,对实验前后2组护理教员及护生的情绪情感进行比较及分析。结果带教后,实验组护生在对职业充满期待和对临床教员感激2个方面的评分与对照组比较,差异有统计学意义(P〈0.05);实验组护理教员在教师成就感、达到教学目标、教学能力提升、愿意继续带教4个方面的评分与对照组比较,差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论实验组护生和护理教员的带教成功情绪情感明显优于对照组,运用韦纳归因理论有利于提升临床护理教学水平。