简介：

简介：摘要在高中物理中，与分离条件有关的问题很多。在本文中，笔者主要通过对曲线运动中的分离条件和直线运动中的分离条件的解析，旨在引导学生的解题思路，培养学生举一反三的能力。

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简介：本文从理想气体分子运动的麦克斯韦速度分布律出发，导出了理想气体分子运动速度的近似上限；并由它给出行星保持其表面大气的物理条件及行星表面的某些物理性质。

简介：大部分学生感觉物理难学，物理试题不好做。我认为物理试题的困难不仅在于某些综合题的物理过程复杂多变，更在于各类试题中物理条件的隐蔽难寻，使人产生“条件不足”之感而陷入“一筹莫展”的迷雾之中。其实，拟题者的良苦用心，正是能力考查的奥妙所在，只要认真审题，仔细分析，深入推敲，就不难发现，在题目的字里行间或者示意图中隐含着所要觅寻的物理条件，这就是隐含条件，一旦捕捉住这些条件，就会“茅塞顿开”领略“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的乐趣。寻找物理试题中的隐蔽条件时，应引导学生进行一番归类整理与讨论探索，这对提高学生的分析与解决实际问题的能力以及培养敏捷的思维能力，无疑是有所裨益的。本文结合实例，对隐含条件作分类例析。

简介：　　为了考查分析问题和解决问题的能力,在设计中考物理试题时,有些题目的已知条件并没有明显给出,而是隐含在其中.求解这类题的关键在于挖掘出隐含条件.下面以中考试题为例,谈谈挖掘隐含条件的几种途径.……

简介：[摘要]通过对物理临界条件问题的处理的问题的分析提出物理语言转化成物理方程的能力培养的观点

简介：新课程条件下习题编制是我们教师应具备的一项基本功,也是一项常规工作.优秀的习题不仅有助于学生跳出题海,更对学生的思维和学习习惯有重要的引导作用.为此,我们需要探索习题编制的原则、方法和途径.

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简介：应用物理知识题的内容都是直接联系生活、社会和技术的实际问题,其显著的特点是用生活中的语言表述实际问题的具体情境,它把物理知识隐蔽在实际事物之中,已知条件和待求的结论常处于隐蔽状态,一般不能直接套用物理公式求解,因此求解应用物理知识题,关键的一步是把那些隐蔽条件挖掘出来。在应用物理知识题中,隐蔽条件存在的方式多种多样,可以从问题的研究对象、物理现象及其变化过程、临界状态、实际物体、示意图表、关键词、待求的问题等方面,进行分析,将那些含蓄、隐蔽的条件加以揭示和转化,使之明朗化。

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简介：摘要：物理习题解答作为物理学习中的重要部分，也是初中物理教学中的重点和难点，由于个体知识、经验的有限性，学生经常会在题干解读中发生缺少必要条件的情况，其实，必要条件不是没给，而是隐藏到题干中了。对此，学生必须要对字里行间的内容进行分析，进而找出隐含条件，把握解题关键，突破解题障碍，提高解题能力。所以，本文立足初中物理教学，聚焦习题隐含条件，就其类型与挖掘进行探究，以期参考。

简介：物理题目中的隐含条件通常表现方式有许多种,比如,隐含在题给的物理现象中.例“宇航员在运行的宇宙飞船中,”隐含条件是宇航员处在完全失重的状态;“同步卫星”隐含的条件是与地球相对静止,即具有相同的角速度与周期,“导体处于平衡状态”的隐含条件是导体是等势体,内部的场强处处为零.其次,隐含在物理模型中.例质点与点电荷,隐含的条件是不计形状和大小,轻质的弹簧既不计其重力,光滑的表面既不计摩擦力,理想的变压器即不计功率的损耗,还有隐含在临界的条件中.等等,那么我们怎样处理这样的问题呢?现在介绍几种方法,以供参考.

简介：物理最值问题的求解方法很多，可以是从物理角度出发理解物理过程中的变化，也可以是从纯数学的角度求解最值，比如说用基本不等式求解、函数单调性求解．但在使用之时常常忽视了各种方法的适用条件，或指在特定的场合适用某种方法才能简便，如果不管适用条件胡乱套用，往往会得出错误的结论．下面就同一道典型题目用2种方法求解最值，并从错误做法入手，强调适用条件的重要性．

简介：斜坡作用，特别是滑坡，是危险变形作用最突出的现象之一。传统上采用动态大地测量调查边坡作用。此外，一些地球物理方法具有特殊意义和重要的发展前景，采用这些方法可以调查岩体内不同性质物理场的特点。本文集中探讨两种调查方法——地震声波法和倾斜测量法，其物理原理自然与研究岩石应力一变形状态相关。这两种方法在文献中的论述相对较少，这是促使本文报道的其他动机。

简介：摘要 信息技术与实验教学的整合必然意味着要使物理实验教学与信息技术融为一体，将信息思想、信息技术、信息资源植根于物理实验教学，通过在物理实验教学中合理有效地应用信息技术，促进实验设计的创新发展，优化实验过程的呈现方式、丰富实验探索的交流平台，为学生创造生动活泼的信息物理习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决物理实验问题的工具。

简介：当物体漂浮时，F浮=G物，ρ液gV排=ρ物gV物，ρ物=（V排/V物）ρ液，其中V排=V浸，即ρ物=（V浸/V物）ρ液，此公式表明：漂浮的物体有几分之几浸没在液体中，物体的密度就是液体密度的几分之几。这个结论给我们解答填空或选择题时带来极大的方便，不夸张地说有些题一眼就能看出答案。比如：

简介：前言：对于创新的重要性，国家领导人有着深刻的论述：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力．”由此可见，面对信息化的知识经济社会和日益激烈的国际竞争，创新和能力已与个人的发展前途、国家的兴旺发达息息相关．然而，我们传统的应试教育有一个疟疾，就是只注重灌输知识，忽视了学生创新思维和能力的培养，本文拟就信息化条件下中学物理教学中如何培养学生的创新思维和能力，进行初步探讨。

简介：进入到高三的物理学习，这个阶段，学生的解题技巧的掌握是学习的重点。如果能够利用解题技巧，将题目中的隐含条件找到，就能够更加顺利的理解题目、算出答案。由于物理题目其中会有显性条件、隐含条件，通过利用解题技巧，在已知显性条件的基础上找到隐含条件，这对于帮助同学们快速、高效的解题有着重要意义。

简介：摘要：在素质教育深入发展的今天，提倡以更加灵活、更加有效的教学方式来实施教学，初中物理教学之中，实验课程是非常重要的一个环节，以实验教学为载体，做好演示实验、分组实验等，并且对实验进行改进，让其能够突破教学中的重难点，让实践教学更加有序、更加高效的展开，让学生更加积极主动，既能够达到引导学生提升物理知识和实验技能的目标，同时还有助于培养学生的创新意识和创新精神等等，这是物理教学的核心素养所在。本文即围绕“探究杠杆的平衡条件”实验来分析，围绕实验基本介绍、实验存在问题与实验改进、实验实施过程这四个部分展开详细说明。