简介:摘要目的探讨基于问题的学习教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法选取某高校两班级作为研究对象,分为研究组班级与对照组班级,实施不同的教学方法,观察教学效果满意度及教学效果评价。结果研究组班级的教学总满意度为100.0%,对照组班级为75.67%,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组班级学生的各项评价指标均在80%以上。结论PBL教学应用于外科护理学教学中,在学生学习满意度、学习能力指标评价方面均有很大提升,提高了教学质量。
简介:摘要理论心理学属于心理学的基础理论,也是对心理学进行研究和对理论进行构建的理论基础,是一门哲学性质的学科。理论心理学在心理学的学科群中扮演的角色是思想者、开拓者、设计者、批判者、评判者等。主要的使命是,在对心理学进行研究的过程中,为其提供一定的理论思想,用以明确心理学的发展路线;找寻心理学所要研究的课题扩展心理学研究的领域;为心理学研究提供一定的方法或是理论;从批判或是质疑的角度来对已经存在的心理学理论和正在研究的心理学理论进行审视,找到其中存在的问题,加快心理学理论和研究的发展速度,对心理学理论进行不断的完善;对心理学理论的研究,包括对其基础理论进行分析和批判,明确心理学理论的价值和影响。所以说,理论心理学与其他心理学分支最大的差异就是理论心理学具备自身独特的个性以及任务。
简介:摘要目的探究分析在护理心理学教学中应用布鲁姆教育目标分类学的效果。方法选取某高职护理系的150名学生作为研究对象,在其护理心理学教学过程中应用布卢姆教育目标分类学,对不同层次试题学生得分情况与学生性别对教学效果产生的影响进行分析。结果学生的平均分为(68.60±6.14)分;心身疾病、心理卫生、医患关系、意志与注意、人格以及记忆思维与想象方面的得分率均高于总得分率;患者心理问题、心理应激与调节、感知觉以及心理护理等方面的得分率均低于总得分率;认知领域得分率由高到低为理解层次、知识、应用、分析以及综合层次等。结论教师需要对对影响教学效果的因素进行了解,旨在能够提高学生学习成绩,规范试卷考核。