简介:目的了解当代大学生的恋爱现状,探索对大学生进行恋爱观教育的有效路径。方法采用调查问卷的形式对桂西某高校1196名大学生进行问卷调查,并对调查数据进行统计分析。结果“有恋爱经历,现未恋爱”与“正在恋爱”的大学生分别占调查对象的22.99%和26.76%,合计达到49.75%。不同性别大学生的恋爱现状比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。在恋爱动机方面,男生选择“因寂寞而寻找感情寄托,弥补内心空虚”“满足自己的生理需求,追求性刺激”的比率分别为15.92%,7.96%,高于女生的9.15%,1.65%,差异有统计学意义(P〈0.05);女生选择“寻找人生伴侣”“找个学习和交流的对象,以增加学习生活动力”“被对方的某些优点吸引”的比率分别为53.91%,47.85%及62.29%,高于男生的29.07%,38.41%及39.10%,差异有统计学意义(P〈0.05)。在恋爱态度方面,63.13%的大学生恋爱观不明确,在恋爱后又遇到心动异性时,53.93%的大学生会“克制住自己的感情,忠于自己的恋人”。在恋爱方式上,63.71%的大学生在寻找恋爱对象的途径中选择“自己找”。77.93%的大学生认为大学生恋爱“利弊参半”。在考虑恋爱对自身的影响时,51.90%的男生认为恋爱“让学习、生活更有动力”,高于女生的34.51%,差异有统计学意义(P〈0.05);60.53%的女生认为学业较恋爱重要,而52.25%的男生认为二者同等重要。在对待失恋的态度上,58.61%的大学生对失恋的看法是“不让失恋妨碍正常生活,明天依然美好”,其中男生选择此项的比例为63.67%,高于女生的57.00%,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论大学生恋爱已成为大学校园的普遍现象,虽然大部分大学生恋爱动机良好,但恋爱观不明确,因此需加强对大学生进行恋爱观教育,以帮助大学生树立正确的恋爱观。
简介:目的探讨高校大学生合理用药素养现状,并分析其影响因素。方法采用整群随机抽样及问卷调查法,对江苏大学、江苏科技大学、镇江市高等专科学校1200名大学生进行调查。结果共回收有效问卷1176份(98%),男女生比例接近0.9∶1;大学生合理用药素养总分(123.39±7.84)分,平均每条目得分(3.08±0.20)分;各维度中知识性素养每条目得分(3.07±0.31)分,信念性(3.44±0.32)分,行为性(2.83±0.28)分,判别性(3.16±0.28)分;多因素分析显示是否选修过相关课程、学科类型、家庭居住地及母亲职业是大学生合理用药素养的主要影响因素(P〈0.01)。结论大学生合理用药素养水平普遍不高且行为性素养水平最低。高校及政府应尽早建立“家庭—社区—高校”一体化的大学生合理用药认知结构体系,针对不同层次循序渐进地开设相应课程,注重教育途径多样化,进而创造合理用药环境,减少潜在公共卫生风险,提升大学生综合素质,促进大学生群体生理、心理及社会健康。
简介:目的探讨影响高校女生未来生育能力的相关因素及教育对策。方法于2014年随机选取2182名南阳师范学院在校女大学生,采用自行设计的《影响高校女生未来生育能力相关因素调查问卷》,调查高校女生生活习惯、月经、影响生育能力相关疾病及婚前性行为等情况。结果高校女生每天清洗阴部者仅占22.82%,月经周期异常者占36.62%,痛经者占41.52%。常见影响生育能力相关疾病中阴道炎发病率最高,为39.92%,其后依次为盆腔积液、宫颈糜烂、多囊卵巢综合征、高泌乳素血症和甲状腺疾病。高校女生发生婚前性行为903例,占41.38%;妊娠者201例,占9.21%。结论不良卫生及生活习惯、月经不调、妇科疾病、婚前性行为等对高校女生未来生育能力有一定的影响,通过宣传教育可使高校女生认识到及时纠正不良习惯、治疗影响未来生育能力相关疾病的重要性,进而有效保护高校女生未来的生育能力。
简介:摘要目的探讨并研究高校妇产科护理学在护理教学当中应用情景式教学方法的效果。方法在我校2013年至2015年期间接收的学生中抽取100名实行研究,并将他们分成研究组与对照组,每组50名。对照组选取传统式的教学措施,研究组则选取情景式的教学措施。在课程结束以后将考核的成绩来对教学的效果实行评价,并对研究组的学生对于情景式的教学措施的评价进行了解。结果在研究组学生的操作技能与理论知识都要优出对照组学生许多,组间差异具有统计学意义(p<0.01)。研究组中有98.00%的学生愿意接受情景式的教学措施,觉得此项教学措施可以显著的提高自身的素质。结论在妇产科的护理教学当中应用情景式的教学措施不仅可以提升学生对于妇产科中护理学的成绩,还能增强学生知识的使用能力,进而培养护理的人才。
简介:目的了解大学生艾滋病相关知识的知晓情况,为针对性地开展大学生艾滋病健康教育提供依据。方法采取整群分层随机抽样方法对某中医高校的581名全日制普通本科生进行匿名现场自填式问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果本次调查对象中大学生艾滋病相关知识、基本知识、传播途径知识知晓人数分别为455人、445人和464人,知晓率分别为78.3%,76.6%和79.9%。在艾滋病基本知识方面,大学生对"人类免疫缺陷病毒(HIV)侵犯人体的免疫系统""外表看起来健康的人有可能携带HIV""艾滋病可以预防""预防艾滋病是全社会的责任"及"检测艾滋病应到正规医院或疾病预防控制中心"的知晓率较高,分别为90.4%,89.7%,83.1%,92.6%及94.7%;但大学生对"我国目前所有省、直辖市、自治区均出现了艾滋病疫情""世界艾滋病日"和"尚无疫苗可以预防艾滋病"的知晓率较低,分别为41.7%,59.2%和66.8%。在艾滋病传播途径知识方面,大学生对"输入含有HIV的血液会感染艾滋病""正确使用安全套可减少感染艾滋病的机会""感染HIV的妇女生下的小孩可能会感染艾滋病"等知识的知晓率均较高,分别为94.0%,90.0%和92.9%;但大学生对"蚊虫叮咬不会传播HIV"和"与HIV感染者或艾滋病患者共用泳池、浴池和马桶不会感染艾滋病"的知晓率较低,分别为40.3%和55.6%。不同性别、年级、专业、家庭所在地的大学生艾滋病相关知识知晓率比较,差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论大学生对艾滋病相关知识的了解还不够全面,高校应加强大学生艾滋病相关知识的健康教育,提高大学生艾滋病相关知识知晓率。
简介:摘要目的了解长沙某高校大学生饮食作息习惯对口腔溃疡产生的影响。分析两者间的关系,提供合理的医学建议。方法采用分层抽样的方法在长沙某高校在校大学生医学专业与非医学专业各抽取两百人。进行生活与作息调查以及记录其口腔溃疡发生的情况。结果生活与作息规律者口腔溃疡发生率为30.6%,生活与作息规律不规律者口腔溃疡发生率59.4%。医学专业学生生与作息规律者口腔溃疡发生率为25%。医学专业学生生活与作息不规律规律者口腔溃疡发生率为58.3%。非医学专业学生生活与作息规律者口腔溃疡发生率为41.7%.非医学专业学生生活与作息不规律规律者口腔溃疡发生率为60.7%.结论该高校大学生的生活与作息习惯对于口腔溃疡的发生有一定影响。虽然医学专业学生与非医学专业学生之前存在差异,但是总的来说生活与作息规律者口腔溃疡发生率明显小于生活与作息不规律者。学生应养成良好的生活与作息习惯,预防口腔溃疡。