简介：摘要：目的：研究旨在分析口腔医学生自主学习能力培养策略。方法：通过定性研究方法和定量研究方法，对口腔医学生的自主学习能力进行调查和分析。结果：研究结果显示，口腔医学生整体上表现出积极的自主学习倾向，学校教育和教师要根据个体差异对学生进行自主学习能力的培养。结果：在临床教学实践中，应加强对口腔医学生的自主学习能力培养，并不断完善教学措施，以促进口腔医学生发展。

简介：摘要：心内科护理是一门实践性较强的课程，其主要目的在于培养学生的专业技能，使其具备较强的临床实践能力。在实际教学过程中，护理教师应当注重培养学生的思维能力，使学生在掌握专业技能的同时，还能够培养良好的思维能力，使其更好地适应社会发展。在现阶段的心内科护理教学中，教师往往会忽视对学生思维能力的培养，使得学生在学习过程中难以有效地掌握专业技能。为提高心内科护理教学质量，使学生能够更好地适应社会发展，教师应当注重对学生思维能力的培养。为此，本文对心内科护理教学中培养学生思维能力的措施进行了深入探究。

简介：摘要：本文旨在探讨在临床检验诊断学实验教学中如何培养学生的创新能力。首先介绍了临床检验诊断学的重要性和实验教学的意义。然后，分析了当前学生创新能力培养存在的问题和挑战。接着，提出了一些有效的培养学生创新能力的方法和策略，并结合具体案例进行阐述。最后，总结了培养学生创新能力的重要性和应该注意的事项。

简介：摘要：在当今快速发展的医疗科技领域，培养应用型医学技术人才创新能力至关重要。随着医学科技不断进步和应用范围的不断扩大，临床需求也在不断增加。这就需要更多具备技术与创新能力的医学人才来满足市场需求。因此，为了提高医学技术水平和促进医学创新，对医学人才的培养显得格外重要。本文将从教育方式改革、行业与产学结合、跨领域融合创新等多个角度探讨培养应用型医学技术人才创新能力的方法和思路。通过这些观点的分析和对比，我们希望能够引起更多人的思考和讨论，提出更多补充和改进的想法和方法，进一步促进医学技术人才的培养和创新。

简介：摘要：信息技术课程是高中课程的必修科目，新课程标准要求老师关注全体学生,注重培养学生的信息意识和应用信息技术解决实际问题的能力，形成良好的网络安全意识和信息素养。但是信息技术教学过于重视学生实践技能训练，忽略了人文素养的渗透，学生人文精神和知识水平难以得到提高，缺少丰厚的文化底蕴，和现代课程改革中人才培养目标存在差异。基于此，本文分析了高中信息技术教学中培养学生人文素养的策略，以期可以为信息技术教学提供参考。

简介：摘要：儿科是临床医学中非常重要的学科，医学生通过学校的基础教育才能更好地理解儿科相关疾病和治疗方法，学校的教学效果直接关系到培养儿科临床医师的整体素质。医学生在实习期后将直接面对患者，而儿科患者的特殊性使得儿科医师的整体素质要求更高，不仅需要专业能力达标，还需要具备灵活应变的能力，能够根据患者情况采取相应治疗措施。传统的临床教学模式以书面化为主，医学生主要依赖书本和部分资料进行学习，这并不有利于培养医学生的个人思维和临床实践能力。为了培养出胜任的儿科医师，理论知识已经不足够，必须在教学中引入案例分析模式，以更好地满足儿科临床治疗的需求，为祖国培养更出色的医学人才。

简介：摘要：近年来，医患纠纷呈不断上升的趋势，医患关系紧张成为我国医疗卫生行业的主要困境之一。现在大部分的医患纠纷并不是医疗技术水平、质量方面的原因造成的，而是由医疗服务不到位、医患沟通不及时引起的。因此，如何提高实习生的医患沟通能力，引导实习生建立稳定和谐的医患关系，已经成为我国目前医疗单位岗前培训的一项严峻而又刻不容缓的重要课题。本文将围绕通过增强实习生的医患沟通能力，进而提高实习生的整体综合素质展开探讨。

简介：摘要：内科临床教学，不仅涉及面广，整体性强，而且需要引导学生对内科疾病的各种引发原因，诊断方法，以及治疗方案等进行系统分析与掌握，才能有效提高学生的技能，为后期的内科临床工作提供良好的基础条件。所以，保障内科临床教学的系统性与针对性十分重要。积极开展内科临床教学工作的改革与创新，一方面能够借助现代化的理念与技术提高学生的自主学习能力；另一方面还能为学生后期的内科临床工作提供坚实的基础条件，增强自身的专业技能，有利于整个内科临床治疗水平的提升。为此，本文针对基于自主学习能力培养的内科临床教学改革与实践进行了详细分析，以期提升内科临床教学的整体效率与质量，提高学生的综合能力，同时为相关研究提供部分参考和借鉴。

简介：【摘要】护理学专业学生（简称护生）即将扮演着为患者提供生理和心理支柱的角色，其人文关怀能力会直接影响到患者的身心需求，影响到未来护理工作的质量和护理行业的发展。因此，其人文关怀能力的培养至关重要。本文基于文献研究对护生人文关怀能力的教育与评价体系、影响因素、培养策略进行论述，期望为护生的人文关怀能力教育提供理论借鉴和实践经验。

简介：摘要：物质生活水平的提升让人们的医疗意识不断提高，急诊医学便在此背景下获得不断发展，该学科具有起步晚、跨专业的特点，在社会生活中扮演着重要的角色，并且已经形成了较为完善的理论体系，是推动社会发展和医学进步的重要动力。急诊医学是否能够保持高效高质将直接影响抢救的成果，所以急诊医学的首要任务是培养急诊急救人才。优秀的人才培养能够进一步扩大急诊医学的整体队伍，有效提高全科医生急诊急救能力，这也是人才队伍培养中需要重点关注的议题。

简介：摘要：本文探讨了医学人文教育对康复治疗专业学生个人沟通和表达能力的培养与评估。通过开设专门的沟通课程、实践教学与临床实习结合以及案例分析和角色扮演训练等方式，培养学生的沟通和表达能力。建立科学的评估体系，考核学生的实际沟通能力，并关注学生的情感和价值观。医学人文教育的实施可以提高学生的专业素质和职业素养，促进康复治疗行业的健康发展，增强社会的认可度和信任度。

简介：【摘要】目的：分析产科规培生接受医患沟通能力培养的效果。方法：从2020年1月-2022年10月期间在产科接受规培的医生内随机选择20例，依据干预形式对规培生进行分组，即实验与对照，各组规培生人数为10例。对照组规培生均接受常规培养，实验组规培生均强化医患沟通能力，对比效果。结果：培训前，实验前与对照组的同理心与沟通能力不存在显著差异，P＞0.05。培训后，实验组与对照组的同理心与沟通能力存在显著差异，P＜0.05。结论：对产科内的规培生强化医患沟通能力培养，不仅可以提高规培生的沟通能力，还能对患者产生更多同理心，以此提升临床工作质量。

简介：摘要：目的 通过对比分析临床内科学线上教学考试成绩与线下教学考试成绩，为提高内科学留学生教学质量提供经验累和方式探讨。方法 分别收集接受线上和线下内科学教学的留学生考试成绩，使用统计学方法分析考试平均分、及格率以及成绩区段差异。结果 两次考试的试卷难度和区分度具有可比性，线下教学的留学生内科学考试平均成绩高于线上教学（P＜0.05），但是及格率没有显著差异。在具体成绩区段中，线下教学的优秀和良好成绩段更高，而线上教学的及格和不及格区段更高（P＜0.05）。结论 接受线下教学的留学生对内科学知识的总体掌握程度优于线上教学，优势具体体现在线下教学留学生对于内科学知识掌握的优秀和良好比例更高。线上教学模式的进一步优化应以加强逻辑性和抽象性知识的掌握为目的。

简介：摘要：护生的实践技能和专业素养在提高护理质量和护理水平等方面具有重要的意义。临床护士的教学质量和教学水平直接关联着护生的专业素养，因此有效提高临床护士的教学实力是现如今护理教育行业关注的重点问题之一。本文章在此基础之上，对于当前许多临床护士如何提高自身的带教能力和带教水平提供了一些参考建议，以此来推动临床护理教师教学实力和教学水平的有效提高。

简介：摘要:护士教学能力提升中护士带教的整体情况与教学现状均是需要进行深入探讨的问题，制定出科学合理的护士教学考核标准，完善当前护士教学培训制度以及优化考核评估指标等一系列针对性措施，其主要目的在于辅助提升临床护士带教教师的教学能力，提升护士时间教学质量，促进护理行业长期、可持续发展。本文就护士教学能力提升中的体会进行论述。

简介：摘要：医学人文融入英语教学对涉外护理人才培养具有重要的助力作用。通过提高跨文化沟通能力、培养医学伦理和职业道德意识、增强患者关怀和同理心，以及培养团队合作和领导能力，可以为涉外护理人才的培养提供有效的支持。为了有效将医学人文融入英语教学，本文从教材设计和课程安排以及教学方法和活动两方面提出了相应的策略，并结合具体案例分析其应用效果，以期为涉外护理人才的培养工作提供建议和参考。

简介：【摘要】本文主要研究了大学生饮食营养与健康问题。通过问卷调查和实地观察等方法，对大学生饮食习惯、营养摄入和健康状况进行了分析。结果表明，大部分大学生存在营养不均衡和饮食不科学的问题，需要改进饮食习惯，增加营养摄入。建议大学生注重膳食平衡，增加蛋白质、维生素、矿物质的摄入，控制热量和脂肪的摄入，同时加强运动锻炼，养成良好的生活习惯。

简介：摘要：蒙医儿科学作为传统蒙医学的一个重要分支，已经引起了越来越多学生的关注和研究兴趣。蒙西医结合专业学生在学习蒙医儿科学时，需要理解其特点，同时培养相关的学科核心素养。本文旨在探讨蒙医儿科学学习的特点，以及如何培养蒙西医结合专业学生的学科核心素养。通过分析，提出了一些关键观点，以促进蒙医儿科学的教育和研究。

简介：摘要：目的：研究问题教学与兴趣培养的教学方法在乳腺癌护理临床带教中的应用价值。方法：2020年05月～2022年05月，在我院实习的30例护生，将其随机分为实验组和对照组，每组各115例。其中，对照组实行传统教学方法；实验组实行问题教学与兴趣培养的教学方法；比较两组护生教学前后的成绩以及教学满意度情况。结果：两组教学前的理论成绩和实操成绩不具有统计学意义(P>0.05)，教学后实验组的理论成绩以及实操成绩均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)；实验组的总满意率高于对照组，组间具有统计学意义(P<0.05)。结论：问题教学与兴趣培养的教学方法在乳腺癌护理临床带教中能够提高护生的成绩，保证患者的护理质量，值得临床推广。

简介：摘要：随着教育新形势对医学教育提出新要求,以及精神病专科医院自身应对市场竞争､人才建设的迫切需要,教学工作已成为医院建设与发展的一项重要工作和任务｡笔者分析了临床教学方面的现状和存在的问题,并提出了解决的策略:端正学生学习态度,更新教学理念;建立教学管理制度,成立教研室;加强教学管理,对教研室进行考核;重视师资队伍建设｡