简介:【摘要】目的 分析在难治性胃食管反流病(rGERD)上开展腹腔镜下Nissen胃底折叠术的短期疗效和安全性。方法 选取本院在2021年11月—2024年6月的30例接受腹腔镜胃底折叠术治疗的rGERD患者作为观察组,将2021年11月之前在本院接受治疗的符合腹腔镜胃底折叠术适应证、但由于本地区尚未开展该手术而接受传统药物治疗的胃食管反流病患者30例作为对照组,观察组30例则采用腹腔镜下Nissen胃底折叠术治疗,就两组治疗效果进行对比。结果 观察组较对照组的疗效更高,并发症少,对比数据差异明显(P<0.05)。结论 在难治性胃食管反流病(rGERD)上开展腹腔镜下Nissen胃底折叠术更具治疗优势,减少并发症风险,改善患者预后。
简介:摘要:康复治疗方案的个性化设计是一项复杂而又关键的任务,旨在为患者提供最适合其具体情况的康复计划。本文探讨了个性化康复治疗方案设计的必要性、理论基础、实际应用及其未来发展方向。通过分析个性化设计在康复治疗中的重要性,探讨了相关理论基础,并介绍了实际应用中的成功案例和存在的问题。本文还展望了未来康复治疗方案个性化设计的发展趋势和可能的研究方向。希望本文的探讨能够为康复医学领域提供有益的参考和启示,促进个性化康复治疗方案的进一步发展。
简介:摘要:本文先介绍了动力环境监控系统的定义、组成和设计原则。然后从系统需求分析、系统架构设计、传感器和执行器的选择与布局、通信网络的设计、监控软件的设计等方面,详细讨论了机房动力环境监控系统的设计要点。最后,重点阐述了系统性能、可靠性、可维护性和安全性的优化方法。通过本文的指导,可以帮助设计人员更好地实现机房动力环境监控系统的有效运行和优化。
简介:【摘要】目的:袋鼠式护理又名皮肤接触护理,是二十世纪80年代初发展起来的主要针对早期新生儿的一种护理方法。方法:皮肤接触是袋鼠式护理的核心内容,在进行护理时母亲应当脱去上衣,暴露胸腹部皮肤,新生儿除包裹尿片外,暴露其他部位皮肤,放置在母亲两乳头中间位置,取“蛙形”姿势,传统护理实施方法是用毛毯或毛巾包裹,这样母亲肩部及上肢裸露在外容易着凉,并且新生儿容易从母亲胸前滑落。结果:一体式袋鼠护理服是在开襟睡衣的基础上进行改良,既能保护母亲肩部及上肢皮肤,起到保暖作用,又可以包裹新生儿。结论:将新生儿固定于母亲胸腹部,防止新生儿滑落,提高护理安全性及舒适性。
简介:摘要:目的 研究分析在针对临床护理课程进行带教时,选择基于人工智能新型带教的模式的效果。方法 以32名实习护生进行研究,时间段设置为2021年6月至2023年6月,将其随机分为对照组与实验组,组内各设置16名学生。对照组内的学生接受常规带教模式,实验组内学生则选择基于人工智能新型带教模式,在带教完成后,教育人员针对实习护生的学习质量进行评估,分析带教的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05),观察组中临床护士的理论知识和实践操作能力优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于人工智能新型带教模式在临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。这一发现对于教育机构和教育者在设计和实施护理课程时具有重要的指导意义。
简介:摘要:本文围绕婴幼儿预防接种登记信息系统的优化设计与实施展开研究。首先,对现有的预防接种登记信息系统进行了深入的现状分析,识别出其在功能、数据管理以及用户体验等方面的不足。接着,通过需求调研,明确了系统优化的目标和方向。在此基础上,提出了优化设计方案,包括系统架构的重构、功能模块的优化以及关键技术的应用。随后,详细阐述了实施过程,包括开发、测试、部署等步骤,并重点介绍了信息安全与隐私保护技术、数据挖掘与智能分析技术在系统优化中的应用。最后,对实施效果进行了评估,并提出了持续改进与未来发展的建议。通过本文的研究,旨在为婴幼儿预防接种登记信息系统的优化设计与实施提供有益的参考和借鉴。
简介:【摘要】目的:探讨外科护理教学,着重分析OTD改良教学+空间课堂的效果。方法:研究时间,2023年7月-2024年3月;研究对象,外科护理实习生,简称护生,共计60例;研究内容,通过2种外科护理实习教学方法:传统教学方法(参与护生共计30例,称作对照组)、OTD改良教学+空间课堂(参与护生共计30例,称作观察组);研究指标,在教学完毕后获取,包含教学成绩、综合能力及教学满意度。结果:在教学完毕后对比教学成绩两项,观察组高、对照组低(P<0.05);在教学完毕后对比综合能力五项,观察组高、对照组低(P<0.05);在教学完毕后对比教学满意度五项,观察组高、对照组低(P<0.05)。结论:在外科护理实习教学中应用OTD改良教学+空间课堂,可提高教学成绩、综合能力及教学满意度,值得推广。
简介:【摘要】目的:探究高龄模拟体验教学的老年护理课程共情教育的设计和实施效果。方法:抽取76例学习老年护理课程的学生(研究时间范围在2022年9月~2023年9月),按照抽签法将这76例学生分为两组,其中一组给予常规教学方法(视为对照组),另外一组学生则展开高龄模拟体验教学(将其视为观察组)。对比两组学生学习前后对老年人群的态度以及共情量表评分。结果:实施教学前两组学生的态度评分、共情评分对比,均无显著差异性(P<0.05);展开教学服务以后,观察组学生对老年人群的态度显著提升,共情能力也明显提高,两组患者的评分指标对比存在统计学差异性(P<0.05)。结论:在老年护理课程共情教育过程当中,对学生展开基于高龄模拟体验教学模式,能够明显影响学生对老年人的态度,提高学生的共情能力。