简介:【摘要】目的:分析科学的儿童保健对幼儿健康发育成长的影响。方法:选择我院收治的幼儿145例作为本次研究的对象,所有幼儿均为2018年1月至2020年2月于我院接受治疗的,按照掷硬币的方式将幼儿随机分为对照组与观察组,给予两组幼儿不同的保健措施,保健后,观察两组幼儿的身体发育成长情况以及不良事件发生率。结果:保健后,观察组幼儿语言沟通(91.4±8.4)分、交往能力(87.4±6.1)分、运动能力(93.2±5.7)分、适应性(89.4±8.3)分、体重(46.8±3.5)kg、身高(88.9±4.2)cm,均显著优于对照组幼儿(P<0.05),且观察组幼儿不良事件发生率更低(P<0.05)。结论:科学的儿童保健在幼儿健康发育成长中具有重要作用,能有效的提高幼儿身体发育成长情况,降低不良事件发生率,使幼儿生命质量得到更好的保障,值得进一步推广应用。
简介:摘要:以前人们运动都是通过自身身体运动或借助器械辅助完成的。伴随着体感技术的出现,使用体感运动已经成为了一种新的运动方式,研究发现通过这种运动方式消耗的热量与实际运动消耗的热量是等同的 [1],所以这种运动方式可能会越来越普遍,感知运动能力强调个体能够体验自身对身体的掌握和控制,自身对身体的控制感是基于运动产生的,所以使用体感游戏可能会为感知运动的能力出现或发展的提供一种新机会 [2]。
简介:摘要:目的:研究对幼儿进行正确儿童保健指导对其早期发育的影响。方法:于我院幼儿中随机抽取 54例,分为两组,对照组给予常规护理,观察组增加正确的儿童保健,对比两组幼儿发育情况。结果:经本文研究,对照组身高增加量( 9.26±1.53) cm,体重增加量( 0.54±0.21) kg。观察组身高增加量( 11.17±2.05) cm,体重增加量( 0.77±0.23) kg。对照组大动作( 92.04±3.18),精细动作( 93.56±1.34),语言功能( 91.73±0.86),适应能力( 91.58±1.83)。观察组大动作( 98.75±1.03),精细动作( 98.16±1.05),语言功能( 96.47±1.19),适应能力( 98.75±1.17),与对照组对比,差异显著( P< 0.05)。结论:给予幼儿正确儿童保健指导,可有效促进幼儿的早期发育,在临床推广应用具有重要价值,有利于增强幼儿免疫力和成长速度,促进幼儿智力发育,保护幼儿健康成长。
简介:摘要:目的:探讨如何开展不同教育对象的护理教育,以达到教育有效性。方法: 1 通过采集本科室日常带教及健康教育老师的意见; 2.采集学生、患者、家属、同事对护理教育的需求点和意见; 3.总结分析不同对象的教育需求和意见。 4.侧重点教育实施。结果:得出不同护理教育对象的教育侧重点。结论:根据不同护理对象的教育侧重点,探讨开展有效性护理教育的可行性措施。
简介:摘要:高校具有人才和教育资源优势,拥有丰富的科普教育资源,是培养高素质和创新型人才的重要场所,在开展和推进国家科普教育工作中有着非常重要的作用。以四川大学华西临床技能实验教学中心为例,凭借高校医学人才和医学模拟中心的自身优势,充分发挥高校科普资源的重要作用,将医学实验室建成科普教育基地,面向社会公众开放,为广大科普爱好者搭建学习交流的平台,强化学校师生的科普意识,弘扬科学精神,进一步提升科普传播能力。同时在全社会推动形成爱科学、学科学、用科学的良好氛围,让社会公众创新智慧充分释放,从而推进科普事业发展、培养创新型科技人才和提高公众科学素养方面有着重要的意义。
简介:【摘要】目的 探究分析基于雨课堂的翻转课堂教学模式在中医内科学教学中的应用效果。方法 选取黑龙江中医药大学2017级100名中西医临床医学专业学生作为本次研究观察对象,按照随机数字表法将其均分为两组展开分组教学探讨,各组占50例,对照组采取常规教学模式,观察组采取基于雨课堂的翻转课堂教学模式,观察对比教学后两组学生对知识的掌握程度和对教学的满意度。结果 相较于对照组,观察组学生对于知识的掌握程度更高,数据统计对比(P<0.05)。结论 在中医内科学教学中采取基于雨课堂的翻转课堂教学模式进行教学,能够提高学生对学习的兴趣,加深其对知识的记忆和理解,是一种应用价值较高的教学方式,值得大力推广应用。