简介：摘要：目的：分析护理心理学干预对改善产妇产后不良情绪和睡眠质量及泌乳的效果。方法:选取2022年4月至2023年4月月医院妇产科分娩的产妇40例作为研究对象，按照随机数字表法随机分为对照组和观察组，每组20例。对照组实施常规的产后护理，观察组在对照组的基础上增加护理心理学，观察2组产妇护理前后的不良情绪程度、睡眠质量、生命质量，比较2组产后泌乳情况。结果:护理后，观察组产妇的HAMA、HAMD评分以及生命质量和睡眠质量评分均优于对照组，且产后泌乳发动时间、最早喂养时间短于对照组，2组比较差异有统计学意义(P＜0.05)。结论:常规方案基础上应用护理心理学对高龄产妇产后抑郁患者具有显著突出作用效果，能够对患者心理状态具有显著改善，对患者的生活质量、应对方式以及社会功能均具有显著积极作用，提升患者的健康知识掌握情况，获得了患者的满意认可。

简介：摘要：目的：观察医学心理学在青少年心理健康方面起到的影响。方法：选取时间（2021年5月到2022年5月），以75例来自本市内中学、大学的青少年展开研究，借助随机数表法分组，对照组38例患者，采取常规护理，观察组37例患者，另外联合医学心理学护理。结果：干预前对比心理健康状况、不良心理应对方式，两组数据未出现差异（P＞0.05），干预后，观察组心理健康状况（90.56±2.34）分、积极应对（26.37±4.29）分，消极应对（7.59±1.00）分，评分均改善明显，优于对照组（P＜0.05）。结论：给予医学心理学指导，能够有效改善青少年心理健康状态，有利于提高青少年面对心理问题的积极性。

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简介：[摘要]目的：研究积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用价值。方法：选取2022年1月-2023年1月期间本院收治精神分裂症患者60例作为研究对象，分为例数相同的对照组、观察组。入院后，两组均行常规药物治疗。对照组加行常规康复护理，观察组在积极心理学理论基础上行康复护理。对比两组护理前后HEIQ评分、SQLS评分及病情复发率。结果：相较于康复护理前，康复护理后，两组HEIQ评分均较高，P＜0.05；两组SQLS评分均较低，P＜0.05。康复护理后，观察组HEIQ评分高于对照组，P＜0.05；观察组SQLS评分低于对照组，P＜0.05。观察组病情复发率低于对照组，P＞0.05。结论：将积极心理学理论应用于精神分裂症康复护理中，可有效提高患者幸福感及生活质量，减少病情复发率。

简介：摘要 目的 研究男性阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征与焦虑抑郁的相关性。方法 选择我院睡眠门诊及睡眠诊疗区存在习惯性睡眠打鼾的男性患者92例，分为轻中度OSAHS组(n=27)和重度OSAHS组(n=65)，对两组患者一般资料和身体各项指标变化情况进行分析，研究其与焦虑抑郁的关系。结果 从各种数据及评分来看，阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征与焦虑抑郁状态呈正相关。结论 OSA患者的ESS评分可以反映OSA严重程度，且与焦虑、抑郁状态呈正相关。

简介：【摘要】目的：探究积极心理学理论知识在精神分裂症患者临床康复中的应用价值。方法：随机抽选出2022年11月~2023年11月在本院接受治疗的精神分裂症患者，共120例，分组方式选择抽签法，将这120例患者分为2组：对照组

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简介：摘要 目的：分析针对骨科患者采取心理护理对其心理情况所产生的影响。方法：选取2022年1月-2023年1月符合研究标准的盆腔炎骨科患者作为观察对象，使用随机数字表法将80例患者分入对照组（常规护理）、观察组（心理护理），组间各为40例，观察不同护理模式对骨科患者心理情况的影响。结果：观察组遵医行为率、满意度高于对照组，p

简介：【摘要】作为当前社会关注的心理健康问题在大多人群中都有所表现。尤其对于一些住院患者，本身因疾病病程长、病情复杂而有较大心理压力，加上为家庭带来的经济负担，更易使心理问题加剧，如恐惧、绝望以及焦虑等，严重情况下很可能发生患者轻生自杀事件。对此，要求做好心理问题分析工作，并在此基础上给予相应的护理措施，以此使患者心理问题得以解决。 患者的心理护理是一项长期性的工作，作为一名护理人员就应该具有爱心、耐心、同情心，帮助患者积极配合治疗和帮助患者树立生活的信心，从而进一步帮助患者早日康复，此外，护理人员还应该具备专业的护理知识与技能，掌握一定的心理知识，及时疏导患者的心理，让他们保持一个良好的心态去积极地配合治疗。对心理护理做了研究和探讨，护理人员做好对患者的心理护理具有积极地指导意义。

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简介：【摘要】目的:分析心理测量对焦虑症心理护理患者的应用价值及心理状态。方法：选择2021年4月-2022年4月于我院接受护理的焦虑症患者96例作为对象，随机分为对照组（n=48例）和观察组（n=48例）。两组均接受心理护理，其中观察组采用心理测量，对比护理效果和依从性。结果：观察组护理依从率达到97.92%，对照组为89.58%，观察组护理期间整体依从率高于对照组（P0.05），护理后两组焦虑和抑郁情绪均有所改善，且观察组改善程度优于对照组（P

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简介：【摘要】摘要:实训课是中职卫校学校护理学科基础课中的一项重要环节,它的教学成果将对学校未来的护理学科发展造成直接的作用。笔者针对近年来护理学基本实训教育实践经验,对目前实训项目教育进程中存在的几个问题加以研究,并提供若干可行的推进举措以提升护理学基本实训教育质量，适应临床护理人才培养要求。

简介：摘要：基础护理学属于护理专业最为重要课程，该门课程具有实践性强特点，在教学过程中采用多种多样的实验教学模式，提高学生基础护理学专业技能水平，为学生日后从事临床护理工作打下良好基础。本世纪以来教学模式不断发展，学校在基础护理学实验教学方面关注度不断提高，通过外聘临床老师对学生开展护理实践教学，将理论与实践相结合，进一步提高教学质量，培养学生职业意识、创新意识，提高学生护士核心能力水平。外聘临床老师的基础上，可以通过采用以问题为基础的教学法（PBL）、情境教学法、小组实验法等多种创新教学模式，提升教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨心理干预对特勤疗养员心理状态恢复的影响。方法：样本选自2022年1月~2022年8月期间来我院疗养的98例特勤疗养员，采用抽签法分为观察组（49例）和对照组（49例），对照组实施常规疗养，观察组在此基础上实施心理干预，对比两组疗养员的心理状态。结果：在心理干预后，观察组的SCL-90评分明显优于对照组，具备统计学意义（p<0.05）。结论：对特勤疗养员实施心理干预，可以改善疗养员的心理问题，提升疗养员的心理健康状况。

简介：【摘要】目的：探析心理护理对脑梗死患者心理状态的改善效果。方法：选取2021年6月-2022年6月在我院接受治疗的68例脑梗死患者作为研究目标，随机分为对照组和研究组，对照组使用常规护理方式，研究组使用优质心理护理模式，干预后对比两组SAS及SDS评分、SF-36评分及MBI评分。结果：研究组SAS及SDS评分低于对照组，SF-36评分及MBI评分高于对照组。差异均有统计学意义（P