简介：摘要以往护理部的管理方式多以经验式管理为主，将科学与经验有机结合在一起，能调动护理人员的积极性、主动性，提高护理工作的效率与质量，对医院发展起到重要的影响与作用。上世纪肯尼思·布兰查德提出情景领导理论，研究了被领导者与领导方式之间的关系，在判断成熟度、灵活匹配和建立伙伴关系三个方面详细描述。将情景领导理论应用于护理部管理中，能起到重要的影响作用。

简介：摘要随着教育模式的不断更新，情景教学法被广泛应用到教育领域。在眼科教学中，使用情景模拟模式开展教学，可以使学生将知识、情感、思维等进行有效融合，提高学习效果。情景教学法可以使知识更生动、形象的表现出来，有利于学生的记忆更加深刻、具体，便于对知识的理解和吸收。同时，也转变了传统学生被动接受的学习状态，使其充分发挥主观能动性。教师根据教学大纲和教学内容设立与其相适应的各种情景，将学生放到教学的主体地位，为其提供情感体验，切实提高眼科的教学效果。

简介：摘要目的分析情景性临床护理决策在护理教学中的应用价值。方法本次分析对象选取我院2017年11月-2018年11月期间本科护理实习生30名，依据奇偶分组法将患者平均分成两组，其中包括对照组和观察组，每组各15例实习生，对照组护理实习生给予传统护理教学方式，观察组护理实习生给予情景性临床护理决策，将两组护理教学方式的应用效果进行对比。结果与对照组护理实习生评分数据对比，观察组护理实习生的护理综合能力考核及出科考试评分均较高，经计算组间数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论在护理教学中应用情景性临床护理决策，可有效提高教学水平及实习生的护理综合能力。

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简介：摘要目的分析情景模拟教学法在精神科护理带教中的应用价值。方法选取2016年6月至2017年6月于我院实习的2012级护理系本科学生120例作为研究对象，以随机数表法分成观察组与对照组各60例，对照组学生接受传统教学方法，观察组学生接受情景模拟教学法，对比两组学生考核成绩。结果观察组学生理论知识和操作技能考核成绩均明显高于对照组，均P＜0.05。结论情景模拟教学法在精神科护理带教中具有积极作用，不仅促进学生对理论知识的巩固，而且利于培养学生将理论知识转化为实际操作的能力，值得临床推广。

简介：摘要《微生物学检验》是高职医院检验专业的核心课程之一，是3年制高职医院检验技术专业学生必学的课程内容，对促进学生获取后期就业岗位相应能力具有重要作用。微生物检验技术教学理论与实训并重，实践教学促进学生进一步深化理解所学知识，提高学生操作能力，提高学生解决问题的能力。随着医院技术的快速发展，对医学检验人才的需求越发强烈，高职应加强对微生物检验技术专业学生的培养，探索教育教学新技能，在实训教学中应用临床情景教学法，培养出高素质技能型，符合临床需要的人才。