简介：

简介：摘要目的对口腔正畸治疗牙釉质脱矿的临床效果进行分析。方法本次研究将对我院2015年10月~2017年10月间收治的100例行口腔正畸治疗患者进行研究，按临床治疗效果将其分为50例对照组，50例观察组，对照组患者采用常规治疗方法，观察组则行口腔正畸治疗，比较两组患者治疗效果。结果观察组患者临床治疗效果显著优于对照组，数据比较差异显著。结论将口腔正畸治疗运用到牙釉质脱矿患者中，可改善患者不良症状，提高患者生活质量。

简介：摘要：随着时代的发展，对教育模式的要求不断提高。立德树人是教育的根本目标，因此在专业课教学中融入思政教育具有重要意义。本文以药学类专业主干课程药剂学教学为例，分别从实施“课程思政”的必要性、与专业课的融入点、教学方法、载体途径及预期教学成效等方面进行了探讨。

简介：摘要：临床实习教学是一门实践性很强的工作。通过临床实践课程与思政课程的结合，学生在掌握基础技术、专业技术、专科基本技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力，树立关爱生命、尊重患者的价值观，培养人道主义精神和全心全意为患者健康服务的专业精神。

简介：

简介：2008年深化医院管理年活动暨全国医政工作会议刚刚闭幕，卫生部网站就公布了卫生部“三定”方案。除了明确国家食品药品监督管理局改由卫生部管理外，卫生部增设医疗服务监管司和药物政策与基本药物制度司也是方案的一大看点。这预示着医政管理将迎来新的变革，有望根除重审批轻监管、日常监管不到位等积弊。

简介：摘要：现阶段高校思政课考核模式还存在着一些问题，如实践教学形式化，考核目的背离思政课教育功能、考核形式单一、考核比例不合理等等，为了提升高校思政课的教学实效性，依据高校思政课的考核现状有针对性地提出一些改革措施，建立多元化的考核模式，从而丰富高校思政课的考核形式。

简介：摘要:随着改革开放的发展，中国教育事业的改革也提上了日程，教育的目的是立德树人，要做好思想政治教育工作，使各个领域都能学习到中国特色社会主义思想政治理论，不断提高思想道德水平和工作能力，要利用好课堂教学，把课程思政发挥到各个领域去应用、去实践，使思政理念与各领域教学相辅相成，从专业课的角度出发，培养人才，理解社会主义核心价值观，促进社会主义的发展。

简介：摘要：为了进一步推动社会和谐稳定的发展，就应当积极改善当下医患关系。医患之间的紧张关系会影响实际治疗效果，也影响着医院医疗工作的执行水平。因此医院就应当在国家政府的号召下，积极加强医政管理，缓和与患者之间的关系，与患者之间达成共识。本文主要分析当下医患关系的现状以及造成医患关系紧张的因素，并以此来分析如何利用医政管理来改善医患关系，推动社会和谐发展。

简介：【摘要】临床实践作为护生正式走向工作岗位的最后环节，在此期间对其进行思想教育，能够让护生在医院进行临床实践的同时，树立正确的职业道德修养与专业素养。本文阐述了在临床实践中融入思政的意义与课程思政现状，分析其面临的问题，并提出相关建议，以期为护理临床思政提供参考。

简介：摘要：为了深化习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话的精神，思想政治工作贯穿教学全过程，全国各大高校积极开展思想政治教育改革，重点是进一步将生产性融入高等职业教育的目的是培养一支高度熟练的劳动力和技术技能，强调教育活动中的教学和生产过程与课程内容和专业标准之间的适当性。高校护理专业教学一体化管理模式，在重视护理专业技术能力发展的同时，更加重视在专业课程中发挥知识和价值观领导作用，实现了转移统一因此，教育机构和护理行业共同努力，对护理人员进行知识和智力素质教育，以取得更好的教育成果。

简介： 摘 要：为了让思政教育贯穿高等教育全程，将思政教育元素从专业课程过度到实践教学，有必要在实习教学中开展课程思政的探索。本文以医院药学实习生带教为例，分析在实习带教过程中开展课程思政的必要性和重要性，充分发掘医院药学实习教学中的“课程思政”元素，在带教前准备、操作实践互动及实习考核等环节融入思政元素，将课程思政贯穿于实习教学全过程，以激发学生对医院药学的热爱之情和对职业的归属感和成就感，提升实习生的情感认同、思想认同、政治认同。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，课程思政作为一种新的教育理念，逐渐受到广泛关注。课程思政旨在通过课程教学，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养具有社会主义核心价值观的优秀人才。在妇产科护理学这一专业课程中，融入思政教育具有重要意义。本文将对妇产科护理学课程思政的建设进行探究，以期为提高妇产科护理学专业学生的思政素质提供参考。

简介：[摘要]  思政课是显性的，专业课是隐性的，要将思政元素有机的融入到专业课当中，现代文化要与传统文化相结合，提高专业课深度、广度，对实践课敢于创新，从而发现问题解决问题。思政课集体备课的优势可相互学习、相互促进、相互提升。教师要用自身的魅力影响学生的德行、修养、品格，本着“育人为本”的基础更新教学方法，明确教学目标。

简介：

简介：

简介：摘要：课程思政主要探讨专业课程与思政教育如何有机结合，实现专业知识传授与立德树人协同进行。课程思政是当下和今后教育教学改革的主要方向，在高职病理学教学中融入健康中国、时代精神、职业素养、辩证思维等思政元素，丰富病理学教学内容的同时，能满足立德树人的目标需求。

简介：摘要：在立德树人思想不断深化的背景下，思政课程逐渐发展成为“课程思政”，其目的在于将思政教育纳入专业课程教学中，增强思政教育全面性和渗透性，从而有效提升学生德育品质。因此，在当代的课程教学中，实施“课程思政”教学工作是至关重要的，这不仅是培养新人才的重要措施，也是评估教师教学质量的关键因素。以新生儿科护理实践教学为例，本文旨在探讨如何有效提升课程思政教学的实效性，深入分析课程思政教学的必要性以及当前教学现状,以期课程思政理念在新生儿科护理实践中得以落实，得以培养更多优秀的儿科护理人才。

简介：摘要目的分析口腔正畸固定矫治器应用中牙釉质脱矿的临床效果。方法研究样本选择为2018年5月到2019年4月期间本院收治的32例口腔正畸固定矫治患者，入选患者均选用直丝弓矫治器进行牙齿矫正；依从性较高，能够主动配合研究。对患者出现牙釉质脱矿现象的牙齿进行统计，并根据牙釉质脱矿等级将其进行分级对比。结果在32例患者中，共有224颗牙齿出现牙釉质脱矿情况，其中，Ⅰ级脱矿级数的牙齿数量＞Ⅱ级脱矿级数的牙齿＞III级脱矿级数的牙齿数量。经过刷牙次数干预，患者的脱矿指数明显降低，其中每天刷牙三次以上的患者明显在脱矿指数降低程度明显要优于刷牙次数小于三次的患者（P＜0.05），详见表2。结论使用口腔正畸固定矫治器实施牙齿矫正会产生较高的牙釉质脱矿概率，但是经过使用正确的口腔护理措施以及清洁方式可以有效的降低牙釉质脱矿的发生率。

简介：【摘要】目的：分析口腔正畸固定矫治器应用中牙釉质脱矿的临床效果。方法：研究样本选择为2018年5月到2019年4月期间本院收治的32例口腔正畸固定矫治患者，入选患者均选用直丝弓矫治器进行牙齿矫正；依从性较高，能够主动配合研究。对患者出现牙釉质脱矿现象的牙齿进行统计，并根据牙釉质脱矿等级将其进行分级对比。结果：在32例患者中，共有224颗牙齿出现牙釉质脱矿情况，其中，Ⅰ级脱矿级数的牙齿数量＞Ⅱ级脱矿级数的牙齿＞III级脱矿级数的牙齿数量。经过刷牙次数干预，患者的脱矿指数明显降低，其中每天刷牙三次以上的患者明显在脱矿指数降低程度明显要优于刷牙次数小于三次的患者（P＜0.05），详见表2。结论：使用口腔正畸固定矫治器实施牙齿矫正会产生较高的牙釉质脱矿概率，但是经过使用正确的口腔护理措施以及清洁方式可以有效的降低牙釉质脱矿的发生率。