简介：1987年7月11日，世界人口达到50亿。为了引起国际社会对人口问题更深切的关注，联合国人口基金会1990年6月将每年的7月11日定为“世界人口日”，要求各国政府、民间团体在此期间开展相关活动。根据最新统计，全球人口现已达到65亿。

简介：2002年4月8日，联合国第二届老龄大会在西班牙首都马德里开幕。联合国秘书长安南在开幕式上的讲话中说，面对21世纪世界老龄人口剧增的现实，各国政府应建立一个“对各年龄段层的人群都公平的社会。”他说，2050年全球60岁以上的老年人将由现在的6亿增加到将近20亿。本世纪中期，全世界60岁以上的老龄人口将首次超过15岁以下的人口(在大多数国家的历史中，

简介：依据系统动力学相关理论，综合运用系统分析法和主体行为分析法，界定了我国城市贫困人口医疗救助系统边界，定性分析了其系统组成和结构，构建了基于系统动力学方法的我国城市贫困人口医疗救助系统概念模型和逻辑模型，为深入认识我国城市贫困人口医疗救助系统和进一步研究系统规律提供了理论上的依据。

简介：技术创新不足已经成为阻碍中药产业进一步发展的主要障碍。对163个样本中药企业进行回归分析，结果表明，中药企业规模与技术创新的关系呈倒U型，并且我国中药企业的规模多处于倒U的左侧。中药产业处于规模驱动发展期，因此突破规模约束有利于促进中药企业技术创新。通过企业兼并提高中药企业规模，增强中药企业的内涵建设，加大政府对中小中药企业的支持力度，注重建立地区中药产业生态集群是突破中药企业规模约束的重要途径。

简介：日本最大规模的国际福祉器材展9月29日在东京国际展览中心开幕，各式各样的最新福祉器械让护理残障及高龄人士的工作变得轻松不少。

简介：作者简介韩爱华（1973—），女，四川绵阳，本科，主管护师，护士长，研究方向护理管理，专科护理。摘要目的探讨延续护理在流动人口肺结核患者中的应用效果。方法将150例流动人口肺结核患者随机分为两组75例患者实施常规护理为对照组，另75例患者实施延续护理为观察组。在出院3个月后对所有患者进行疾病知识掌握程度及依从性问卷调查，6个月后进行复诊资料统计，比较分析两组患者调查结果。结果观察组与对照组在疾病知识掌握程度、依从性、治疗效果方面比较差异均有显著意义，其中观察组9467%的患者掌握了疾病相关知识，8800%的患者建立了良好依从性，观察组治疗效果明显优于对照组。结论对流动人口肺结核患者实施延续护理，能有效提高患者对肺结核相关知识的知晓率、治疗依从性及治疗效果，对肺结核的预防与控制有十分重要的价值。

简介：阐述了江苏省城市贫困人口医疗救助制度的发展和救助现状,提出提高城市贫困人口医疗服务公平性和可及性,建立与贫困人口相对应的医疗服务供给体系,完善管理监督制度等建议。

简介：【摘要】目的 :了解流动人口肺结核病例中展开健康教育工作的可行性。方法 :选取 37例患有肺结核而于 2015年 02月至 2016年 03月进入本疾控中心门诊的患者，均属流动人口，该阶段未展开干预工作；再选取 40例于 2016年 04月至 2017年 05月接受本疾控中心门诊干预的肺结核病例，同属流动人口，施予健康教育，对前后阶段所选疾病专业知识的知晓情况展开统计。结果： 展开健康教育活动前，37例传染源专业知识知晓率 67.57%（ 25/37），传播途径专业知识知晓率 67.57%（ 25/37），防治工作专业知识知晓率 70.27%（ 26/37），展开健康教育活动后的 40例分别是 95.00%（ 38/40）、

简介：摘要目的分析母乳喂养与人口喂养在婴幼儿腹泻发病率中的具体差异并提出相关建议；方法主要通过电话回访的形式对研究对象进行问卷调查，同时结合实际测量。累计问卷调查316份，其中有效问卷303份，母乳喂养191例，人工喂养112例，分别占6303％和3696％；结果母乳喂养儿在3~12个月期间患腹泻的几率要明显低于人工喂养儿，差异有统计学意义。结论去除影响婴幼儿腹泻的其他相关因素，提高母乳喂养率是降低婴幼儿腹泻发病率的一个关键。

简介：《中国中医药报》2019年1月7日讯:将中医药发展纳入各地经济社会发展规划和全面深化改革重点内容,简化中药材种植、中医药制造、中医药健康服务机构审评审批程序,鼓励金融机构加大对中药材生产经营的信贷支持力度……湖北黄冈日前印发《市人民政府关于全面推进黄冈中医药发展的实施意见》,对振兴发展中医药提出上述要求。

简介：北京中医药大学在长期中医基础理论教学改革实践基础上,借助互联网信息技术探索了MOOC教学法在中医基础理论教学实践中运用的必要性和可行性。针对目前中医基础理论教学中存在的满堂灌、重理论轻实践、教学内容抽象与教学手段滞后等问题,提出将技术先进,受众面广,符合学习规律,趣味性强的MOOC教学法运用于中医基础理论教学中,不但教学师资、对象与方法可行,而且MOOC课件制作还可填补传统教学法空白,对于深化中医基础理论教学改革,实现中医基础理论教学现代化、可视化、立体化具有重要的意义。