简介：通过对10位非英语专业学生及其任课教师访谈,研究不同语言水平学习者学习理念差异性及原因。研究结果表明,高水平学习者与低水平学习者在学习目的、学习难度、学习方法、归因、学习理念与实际学习行为之间的差距等方面存在显著性差异。另外,本文分析导致这些差异的原因,并对如何树立正确、积极的学习理念提出相应的教学建议。

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简介：摘要目的探讨连续性护理模式对预防食管胃底静脉曲张出血患者二次出血中影响。方法回顾性分析总结500例食管静脉曲张出血的连续性护理模对预防二次出血的经验。结果实施前两次出血率为156%，实施后二次出血率为72%，p值<005。结论通过这种连续性的护理模式使患者得到了很好的治疗整体的护理，对预防二次出血起到了积极作用。

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简介：摘要目的为了更好的配合骨科组的手术，通过转变骨科组手术的配合模式和有效的管理，减轻护士配合手术的压力，提高护理质量。方法2011年5月始在原有的骨科组手术的配合模式和管理上加以改进,采用新的模式与方法,并根据情况新老护士搭配。结果在新的配合模式和管理方法下,患者对护理的满意度、健康教育评分、每日静脉输液一次性成功率、患者对责任护士的知晓率均明显提高。结论通过转变骨科组手术的配合模式和有效的管理，熟练的手术配合及有效的手术间管理，减轻护士配合手术的压力，提高护理质量。为骨科手术提供有效的保障。

简介：摘要目的探讨社区内开展药师指导用药知识服务模式的建立方式与实施策略。方法于2010年2月，通过发放问卷的方式调查某社区1000名居民对药学模式的需求，总结答案后制定相应社区药学服务模式，并给予实施。结果通过调查结果制定了以药师为指导，以提高居民用药知识、用药安全意识、普及常见慢性病知识、提高疾病预防能力与健康水平为目的的药学服务模式，并于2011年实施，收到了满意效果。结论药学服务模式的建立不仅提高了居民用药安全知识与意识，强化了药师用药知识与沟通技巧，同时为持续开展全程化药学服务奠定了基础。

简介：基金项目上海市卫生局青年课题（项目编号20114y098）摘要目的探讨老年女性骨质疏松患者的听觉学习特征。方法采用老年成套神经心理测验量表中的听觉词汇学习测验评估230例老年女性骨质疏松患者及107例正常对照者的神经认知功能，采用放射免疫法检测血浆皮质醇、25羟维生素D3、甲状旁腺素、骨钙素、β-胶原特殊序列及性激素水平。结果两组空腹皮质醇水平差异有显著性（P＝0000），两组MMSE、听觉词汇测验中的即刻记忆、延迟回忆保持率、学习效应指数、倒摄抑制差异有显著性（P<001），而线性回归分析显示皮质醇水平分别为即刻记忆和倒摄抑制的独立影响因素（P<005）。结论骨质疏松可能与患者出现多项认知功能损伤相关，并伴有血浆皮质醇水平升高，HPA轴的功能紊乱可能是女性骨质疏松所致认知功能障碍的重要病理机制之一。

简介：大学生的专业学习兴趣是其进行有效学习的动力,同时也是影响高校教育质量的关键因素。因此培养和激发学生学习中医的兴趣,是提高教学质量和人才培养水平的重要途径。本文从《中医诊断学》教学的角度出发,对如何引导、激发学生学习兴趣提出思考及建议。

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简介：摘要足部溃疡是糖尿病最常见和严重并发症之一，周围神经营养障碍和肢体缺血是糖尿病患者并发足部溃疡的主要原因。需要给予糖尿病足部溃疡患者细心的足部护理以及加强糖尿病足部溃疡知识宣教，对于足部溃疡的预防及其康复起着十分重要的作用。

简介：为探索藏药学专业人才培养模式的情况,以成都中医药大学民族医药学院作为个案研究。根据调查结果分析,针对藏药学专业应用创新型人才的培养模式的需要,找到了课堂教学中存在的问题和不足,并提出加强专业技能培养,开设相关讲座以及建立校企结合的教育模式的建议。

简介：自主学习是一种比较先进的教学方法和理念，是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

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简介：摘要目的本文主要是通过对手术患者在手术过程中开展舒适护理，观察评价其护理临床效果。方法选取我科100例手术患者，随即将其分为两组，每组50例，对照组患者采取常规手术护理模式，观察组患者采取舒适护理模式。调查分析两组患者在手术过程中对护理的满意度。结果观察组患者的满意度为96%，对照组患者的满意度为86%。两组对比有很大的差异，具有可比性。结论舒适护理模式能提高患者在手术过程中的护理的满意度，以及能使得患者在手术过程中保持舒适的状态，有利于手术治疗的开展，从而促进患者的康复。

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