简介：目的：研究芒硝外敷腰部辅助治疗重症急性胰腺炎患者的临床疗效。方法：对62例入住我科的重症急性胰腺炎患者，随机分成治疗组和对照组，对照组给予常规治疗，治疗组在常规治疗的基础上给予芒硝外敷双侧腰部，主要观察两组患者在第1、3、7、14天的APACHEII评分变化；测量入院时以及入院第1～7天的腹围与膀胱内压（ICP）计算差值来评价腹内压的变化；观察肠呜音恢复时间。计算两组患者中转手术率及病死率。结果：两组在第1、14天的APACHEII评分无统计学差异，在第3、7天有统计学差异。治疗组在第3、7天的评分值明显低于对照组。治疗组的腹围在第3天之后差值与对照组相比有统计学差异，P〈0．05。膀胱内压在第3天之后差值与对照组相比有统计学差异，P〈0．05。在肠鸣音恢复时间上具有统计学差异，P〈0．05；在中转手术率及病死率上没有统计学差异，P〉0．05。结论：芒硝外敷腰部有减少胰腺炎症的进一步发展，降低重症急性胰腺炎腹内压、促进肠功能恢复的作用。

简介：[目的]探讨穴位贴敷和心理干预辅助治疗脑卒中后抑郁痘（PSD）的效果.[方法]将80例PSD住院患者随机分为观察组和对照组各40例,两组均予脑卒中常规治疗、护理;观察组则增加穴位贴敷和早期心理干预,4周后用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评定辅助治疗效果.[结果]治疗后观察组HAMD积分较对照组明显降低（P＜0.01）.[结论]穴位贴敷和早期心理干预能有效降低PSD患者抑郁症状,促进神经机能康复,改善预后,提高生活质量.

简介：结果概要表（Summaryoffindingstable，SoFtable）以简单清晰的表格形式呈现系统综述的主要结果，有助于临床医生或医疗卫生决策者从系统综述中迅速理解和获取重要的发现，通过权衡利弊，作出合理的医疗决策。利用结果概要表有助于对证据的理解和使用，促进循证的临床实践。就《Cochrane系统评价员手册》中结果概要表的内容、特点、制作方法进行介绍，并通过一个实例进行解读，便于临床医生的理解和使用。

简介：马斯洛需求层次理论中,生理的需求站在了金字塔底部,也就是说当一个人连最基本的温饱、呼吸、生理平衡等都无法得到满足的话,其他的一切都变得无关紧要了。一日三餐,你吃下去的食物有没有完全消化?营养能不能全部吸收?身体垃圾有没有正常排泄?你知道吗?这些问题都需要我们身体里的消化系统来解决。

简介：目的研究新辅助化疗两种方式治疗局部晚期宫颈癌对患者细胞免疫功能的影响,以及探讨宫颈癌的中医病机与疗法。方法将98例确诊为局部晚期宫颈癌患者,按照化疗方式不同分为介入性动脉化疗组(治疗组)和静脉化疗组(对照组)各49例。观察两组病例治疗前后近期白细胞(WBC)、CD3+、CD4+及CD8+T淋巴细胞亚群计数变化以判断细胞免疫功能状态。结果接受化疗后两组病例的WBC、CD3+、CD4+及CD8+值均有明显下降。进一步分析发现,治疗组CD3+、CD4+及CD8+值三项指标下降幅度小于对照组(p<0.05)。结论介入性动脉化疗方式治疗局部晚期宫颈癌在保护患者细胞免疫功能方面优于静脉化疗的治疗。

简介：目的：总结近十年国内电针白环俞、会阳在泌尿生殖系统疾病中的临床研究进展。方法：查阅近十年国内电针白环俞、会阳治疗泌尿生殖系统疾病的相关文献，进行总结分析。结果：电针白环俞、会阳比药物或一般针刺治疗泌尿生殖系统疾病具有独特的优势和疗效。结论：电针白环俞、会阳为泌尿生殖系统疾病的治疗提供了新的途径和思路，随着泌尿生殖系统疾病的发病率逐年增加，电针白环俞、会阳在泌尿生殖系统疾病的治疗中拥有广阔的应用前景。

简介：本刊社决定于2014年1月1日起，启用在线期刊稿件采编系统。系统人口位于《环球中医药》杂志官方网站www.hpzyy.com首页。作者投稿本刊，请首先在本刊网站在线注册账号，以该账号登陆稿件采编系统投稿，并可以随时了解稿件编审进度。使用稿件采编系统十分方便作者和编辑的随时交流。被邀请审阅稿件外审专家则会收到一封采编系统发出的邮件，其中包含账号和预设的密码，以及“查看稿件”、“开始审稿”、“登录系统”等字样的链接，通过点击这些链接实现与采编系统的交互，完成对稿件的评议。

简介：目的探讨CBL与PBL教学法在中医七年制临床实习医师教学中的效果。方法60名中医七年制实习医师被分为实验组及PBL组,分别采用CBL结合PBL教学法或单独PBL教学法进行教学;采用问卷、实践操作及病例分析对各组实习医师进行考核评估及比较。结果实验组实习医师对于CBL结合PBL教学法表现出更高的兴趣及认可;在理论及病例分析能力考核中,CBL结合PBL教学法组得分明显优于PBL组,两组差异有显著性（P驥0.05）。结论CBL结合PBL教学法在实习医师教学中具有较好的效果及可行性。

简介：[目的]探讨采用循证护理教学法对本科实习护生进行神经内科护理临床带教的教学效果。[方法]将在广西中医药大学附属瑞康医院神经内科实习的90名护理本科护生,随机分为观察组和对照组,每组45名,观察组采用循证护理教学法进行临床带教,对照组则采用传统教学法。实习结束,分别对两组护理实习生的教学满意度、护理理论知识考核成绩和技能考核成绩进行比较分析。[结果]两组实习护生对护理带教满意度比较,观察组高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组护理理论知识和技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]以循证护理教学法进行带教,有助于实习护生护理技能的提高,受到学生欢迎。

简介：[目的]探讨探究式教学在急危重症护理学教学中的应用效果。[方法]在重症监护模块教学中,对实验组108名学生采用探究式教学,对对照组103名学生采用传统教学法,比较两组理论考核成绩,并对实验组进行问卷调查。[结果]实验组理论成绩高于对照组（P〈0.01）,大多数学生对探究式教学模式持肯定态度。[结论]探究式教学应用于急危重症护理教学受到学生欢迎,可提高成绩。

简介：专业英语教学是大学英语教学的重要组成部分,又与专业背景文化密切相关。在大学英语教学阶段,运用内容依托型教学法导入专业文化知识,有助于克服专业英语交际的障碍,为专业英语教学奠定基础。在中医院校大学英语教学阶段,依托与中医文化有关的任务布置,导入中医文化,有利于培养学生更具针对性的情境交际能力和中医文化理解力,促进中医国际化。

简介：北京中医药大学在多年的人文教育实践中，打破了原有以第一课堂为主的人文教育形式，总结形成了以艺术节、体育节、文化节、生活节、学术节为主体的第二课堂人文素质教育模式，通过对人文素质教育内涵的探讨及对制约因素的分析，创造性提出了针对中医药院校人文素质教育的新模式“五节育人系统”。并从教育目标与中医五行思维的角度阐述了其理论基础，介绍了学校多年来的工作实践情况。该人文教育模式值得继续深入研究和发展。

简介：根据多年的教学经验总结出了专门针对中专层次学生《天然药物化学》课程的教学模式.该模式冲破了传统的教学方法,课前充分沟通基础化学老师;对教材内容有选择地进行了增减;板书、视频、多媒体等多种教学方法同时使用.通过教学方法的改进,该校中专生每一届学习成绩都较上一届有明显进步.该教学方法也为其他同等情况的学校提供了参考依据.

简介：目的：探讨中医院开展中药炮制情境教学的效果与实践。方法：选取药学专业临床见习学生58名,分为试验组（30名）和对照组（28名）。对照组采用传统教学方法教学,试验组采用传统教学结合情境教学。教学结束后,考核两组学习成绩及试验组对情景教学法的评价。结果：教学结束后,两组学生的考核成绩均明显提高（P〈0.01）,且试验组明显优于对照组（P〈0.01）;试验组学生认为情景教学法可活跃课堂气氛、整合知识链接、提高操作技能。结论：情境教学法可提高《中药炮制学》教学效果,增强炮制技能。

简介：中医肿瘤学较之中医其他学科起步较晚,而恶性肿瘤作为现代的多发病、疑难病,无论中医、西医对其认识都有一定局限性,故而中医肿瘤教学有一定难度.通过多年的实践,认为在授课中应注意以下几点：在诊断上应中医辨证与西医辨病相结合,治疗上应中医疗法与西医疗法相结合,组方上应辨证用药与专科用药相结合.同时在理论传承基础上,注重对临床实践创新内容的讲解,以中医治肿瘤好的“点”“面”为切入点,激发学生的学习兴趣.

简介：启发式教学是在教学过程中，从教学目的、教学内容、教学方法、教学考评等方面确保教育者能够依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，培养能力的教学实践活动。启发式教学不仅仅是一种教学方式，更是一种指导思想贯穿在中药炮制学每一个具体教学单元的实施过程中。

简介：随着我国经济和社会的迅速发展,人民生活水平的普遍提高,对中医美容的需求也不断增长,社会需要更多的实用技术型中医美容人才。我校应社会需求,早在上世纪90年代就开设了高职医疗美容专业学生,该专业学生毕业后在自己的专业岗位上都有突出表现。

简介：双语教学（bilingualteaching）是指用外语进行的非语言教学。一方面强调在非语言类的专业学科中使用外语来教学;另一方面强调运用外语进行课堂教学的交流和互动。为了顺应护理人才国际化的市场需求,我国大多数医学院校先后开设了涉外护理专业,设置了双语课程并开展双语教学,但总体来说尚处于摸索阶段。安徽中医药大学自2003年开始招收涉外护理专业学生,2005年尝试在《护理学导论》课程开展双语教学，2013年获批学校首批双语教学示范课程。

简介：根据《中医各家学说》的课程特点与教学目的,在教学中引入案例教学法（CBL）。经过一年的课程策划与试点教学,有92.4%的学生认为CBL较传统教学更能锻炼自己的中医思维,90.9%学生认为CBL教学有助于提高自身学习能力;通过试点班与平行对照班的对照研究,发现试点班学生对本课程更加认同,与平行班对比有明显的优势,显示该教学方法更有益于培养学生的临床能力与专业感情。

简介：病原生物与免疫学是高职护理专业学生的一门重要和必修的医学基础课,包括病原微生物、免疫学、人体寄生虫三部分内容,内容多、范围广,与临床医疗联系紧密。如何激发学生学习兴趣,利用互联网的丰富资源进行开放式教学,使学生提高自主学习和独立思考能力,学会合作学习？如何结合生活实际进行案例教学与论文写作以提高学生的科学素质和创造性能力？经过多年的教学实践,笔者有一些体会,与同道分享如下。1激发学生兴趣,使其保持最佳的学习状态美国心理学家布鲁纳提出：＂学习的最好刺激就是对相应内容产生浓厚的兴趣。＂[1]以学生的兴趣为教学前提,可以使课堂教学富有吸引力,尽快进入学习的状态。