简介：

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简介：目的：评估3D骨科医患沟通系统在骨关节病科试运行的临床效果。方法：选取河南省洛阳正骨医院2014年6月-2014年11月骨关节病科收治的达到膝关节置换手术指征的膝关节骨关节病患者（仅单膝）共67例,用抛硬币的方法随机分为常规谈话组和3D软件谈话组,记录各个患者术前谈话用时、患者对于病情及手术的理解程度评分以及医患沟通满意程度评分。并用统计学方法分析,比较常规谈话组和3D软件谈话组的统计学差异。结果：3D软件谈话组和常规谈话组的谈话时间为3D软件谈话组（393.06±80.03）秒和常规谈话组（490.20±124.78）秒,两者相比具有高度统计学差异（P〈0.01）;两组患者对于膝关节骨性关节炎术前谈话的理解程度评分为3D软件谈话组（8.16±0.81）和常规谈话组（8.14±0.76）,两者相比无统计学差异（P〉0.05）;两组患者对其术前谈话的满意度评分为3D软件谈话组（8.19±0.74）和常规谈话组（7.66±0.91）,两者相比具有统计学差异（P〈0.05）。结论：在使患者对术前谈话内容达到相同理解程度的情况下,借助3D交互式医患沟通系统进行谈话比常规模式用时更少,且患者最终满意度更高。

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简介：痰是体内津液代谢障碍所形成的病理产物,其性稠浊而黏滞,流动性小而难以消散,变幻多端,致病广泛[1]。小儿脏腑娇嫩,形气未充,藩篱不固,且饮食不知自调,易在外感、饮食所伤后肺脾受损,生痰生湿,罹患众病。

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简介：目的:增强研究生思政课教学效果,提高研究生培养质量,同时为高校研究生思政课教学改革提供借鉴。方法:对高校研究生思想政治理论课进行创新改革与实践,分析高校研究生思想政治理论课教学现状,提出高校研究生思政课程'(3+X)+1'教学创新模式的构建。通过实施合班上大讲坛、邀请专家专题讲座、引入多样化实践环节和论文学术不端检测、建立保障机制等手段,总结创新改革取得的成效。结果:'(3+X)+1'模式的研究生思政课教学改革改变了传统理论授课模式,丰富了教学内容,改变了老师强制灌输、研究生被动接受的局面,增进了教、学双方的积极性,有利于教学相长;新模式引入了丰富多彩地实践环节,加深了理论内化,有助于培养研究生的自主学习能力,激发其思维灵活性;论文写作引入论文学术不端检测,端正了研究生学习态度;建立了工作量和津贴计算等有效保障机制,激励教师全身心投入教学。结论:基于'(3+X)+1'模式的高校研究生思政课教学创新改革实践,对增强研究生思政课的教学效果和提高研究生培养质量有着积极促进意义,教改经验可操作性强,继续完善教改模式后将持续实施,亦可向其它高校推广。

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