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简介：在孩子的成长道路上，我们总是期待他们健康、快乐地成长。然而，有时候一些看不见的“隐形杀手”却悄悄潜伏，企图阻挠孩子们的成长步伐。这些“杀手”就是内分泌疾病。内分泌疾病可能听起来很专业、很遥远，但实际上它和我们的生活息息相关，尤其是孩子们的成长过程。这些疾病可能影响到孩子的身高、体重，甚至情绪和行为等方面，因此我们必须提高警惕，及早发现并应对这些潜在威胁。在接下来的内容中，我们将带领大家一起揭开内分泌疾病的神秘面纱，了解它们是如何影响孩子的成长的，以及我们该如何预防和应对这些疾病。让我们一起为孩子的健康成长保驾护航吧！

简介：[摘要]目的：研讨儿童保健护理对儿童成长发育的影响。方法：选择2020年7月-2021年7月我中心保健护理的90名儿童入组进行研究，将其随机分为实验组与参照组，每组45名儿童。实验组和参照组两组儿童都实行传统的保健和护理方法，包括定时测量身高、体重和进行身体检查等。实验组在传统护理方法的前提下实行儿童保健护理方法。结果：对两组儿童实行不同的保健护理方法后，实验组儿童的身高、体重优于参照组，差异明显，（P

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简介：生命的奇迹始于一个共同的起点——一个小小的受精卵。在长达九个月的旅程中，这个受精卵会经历无数次分裂、变化，最终成长为一个健康活泼的宝宝。然而，这个过程中充满了未知与变数，如何才能确保胎儿的健康与平安呢？答案就是——孕检。孕检，就像是给胎儿成长过程中的每一个阶段都安装了一个“监控器”。它不仅能告诉我们宝宝现在的状态如何，还能预测并防范可能出现的风险。每一次的孕检，都是对胎儿健康的深度探访，也是对妈妈身体状况的全面检查。有人说，孕检就像是一本“胎儿成长日记”，记录着生命从无到有，从简单到复杂的每一个瞬间。在这本“日记”里，有惊喜，有感动，也有对未知的好奇与期待。

简介：摘要：近年来，高等学校教育持续发展中暴露出教育理念和模式的新问题，对于当前高等院校的人才培养来说，已不合时宜。故应引入OBE理念，逐渐改革高校的授课模式与人才培养方案，设置多样化的评价标准，实现教育的可持续发展，从而满足高等院校培养优秀创新人才发展的新要求。本论文基于OBE理念探索医学检验技术优秀创新人才培养新道路。

简介：摘要:目的 探讨乳腺癌患者创伤后成长现况及其影响因素，并研究同伴支持对乳腺癌患者创伤后成长的临床干预效果。方法 采用非同期队列对照实验性研究方法，随机抽取我院2020年12月至2021年5月收治的35例乳腺癌患者为对照组，2021年6月至2021年12月收治的35例乳腺癌患者为干预组；对照组给予常规教育护理，干预组同时给予同伴支持干预。结果 治疗3个月后，干预组创伤后成长水平评分显著高于干预前的评分，且明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 同伴支持能显著有效提高乳腺癌患者创伤后成长水平，促进患者健康心理重新建设与全面康复。

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简介：摘要：医学生的实践技能和专业素养在提高医疗质量和医疗水平等方面具有重要的意义。临床医师的教学质量和教学水平直接关联着医学生的专业素养，因此有效提高临床医师的教学实力是现如今医学教育行业关注的重点问题之一。本文章在此基础之上，对于当前许多临床医师如何提高自身的代教能力和代教水平提供了一些参考建议，以此来推动临床教师教学实力和教学水平有效提高。

简介：摘要：专业人才是生物医学工程发展的基础，培养出优秀的专业人才是相关管理人员的重要责任和义务。关注生物医学工程专业人才的培养计划，针对现今出现的部分问题，进行有针对性的解决，对相关行业的可持续发展具有重要意义。本文针对目前生物医学工程师在工作环境中遇到的问题进行分析，并提出相应的优化办法。

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简介：【摘要】目的：通过对高校教师进行体检，及时的了解高校老师的健康情况，并根据高校教师检查结论中慢性疾病及其影响情况，从而有针对性的开展预防保健和健康教育类的工作，为相关工作提供理论依据。方法：对高校50名不同年龄段教师的健康体检资料进行研究，通过统计学软件进行数据对比分析。结果：在参加体检的教师中发现内科慢性疾病的检出率：血压偏高30例（60%）、血糖偏高5例（10%）、高脂血症20例（40%）、脂肪肝5例（10%）。其它健康问题的检出率分别是乳腺增生13（52%），前列腺增生10例（40%）。结论：无论是关于男性的疾病还是女性的疾病，在治疗措施上都应当做到早发现，早治疗，早预防，从而在根本上解决高校教师健康问题。

简介：【摘要】目的：通过对高校教师进行体检，及时的了解高校老师的健康情况，并根据高校教师检查结论中慢性疾病及其影响情况，从而有针对性的开展预防保健和健康教育类的工作，为相关工作提供理论依据。方法：对高校50名不同年龄段教师的健康体检资料进行研究，通过统计学软件进行数据对比分析。结果：在参加体检的教师中发现内科慢性疾病的检出率：血压偏高30例（60%）、血糖偏高5例（10%）、高脂血症20例（40%）、脂肪肝5例（10%）。其它健康问题的检出率分别是乳腺增生13（52%），前列腺增生10例（40%）。结论：无论是关于男性的疾病还是女性的疾病，在治疗措施上都应当做到早发现，早治疗，早预防，从而在根本上解决高校教师健康问题。

简介：摘要：本研究以入职年限为5年内的高校青年教师为调查对象，采用“SCL-90心理健康自评量表”进行调查，结果发现：（1）青年教师心理健康状况整体良好，总分低于全国常模，在躯体化和人际关系两个因子上，分数高于常模；（2）文科教师相对于理工科教师表现出更多的躯体化症状，理工科教师相对于文科教师表现出跟多的人际关系问题；（3）相对于男性教师，女性教师的心理健康水平更低，在躯体化和强迫症状上的得分显著高于男生。基于以上研究结果，本研究提出高校青年教师自我心理调适的方法，以提升高校青年教师的心理健康水平和幸福感。

简介：摘要：目的：探讨对乳腺癌术后患者实施强化自我效能护理的效果。方法：选取2023年3月至2024年3月期间本院手术治疗的乳腺癌患者80例，依据患者入院时间将其分为甲乙两组，分别采用常规、强化自我效能两种模式展开护理干预，对不同干预模式的效果比较。结果：研究结果显示，采用强化自我效能护理后，乙组患者自我效能感及PTG水平均有显著改善，其P＜0.05，有统计学意义。结论：对手术治疗的乳腺癌患者实施强化自我效能护理干预，对其自我效能感及创伤后的成长影响有积极效果，值得推广。

简介：[摘要] 目的 探讨女性教师声带息肉患者支撑喉镜下显微手术前后嗓音声学参数的变化及其在手术疗效评估中的应用。方法 采用XION声学分析软件对31例女性教师声带息肉患者和29例女性非教师声带息肉患者进行嗓音声学分析，并以同期30例嗓音正常健康女性作为对照组。选取基频（F0）、声压级（SPL）、基频微扰（Jitter）、振幅微扰（Shimmer）、噪谐比（NHR）、声门噪音能量（NNE）、嗓音障碍指数（DSI）多个参数，对测得的参数进行定量评估以判断患者术后嗓音恢复情况。结果 ①31例教师声带息肉患者及29例非教师声带息肉术前1天基频微扰、振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量高于正常对照组，嗓音障碍指数低于正常对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；②术后1周教师组及非教师组声带息肉患者嗓音声学参数值对比无统计学意义（P＞0.05），2组与正常对照组相比有统计学意义（P＜0.05）；③术后2周非教师组声带息肉患者嗓音声学参数值与正常组对比无统计学意义（P＞0.05），教师组基频、基频微扰、声压级无统计学意义（P＞0.05），振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量及嗓音障碍指数有统计学意义（P＜0.05）；④术后1月教师组、非教师组及正常对照组相比，各项声学参数指标差异均无统计学意义（P＞0.05），嗓音基本恢复正常。结论 教师声带息肉患者与非教师声带息肉患者实施显微支撑喉镜手术后各阶段嗓音恢复程度不同，可选用基频、声压级、声门噪音能量、基频微扰、振幅微扰、噪谐比、嗓音障碍指数等嗓音声学参数作为敏感指标，动态评估教师声带息肉患者手术疗效及嗓音功能恢复情况，其中基频微扰、振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量、嗓音障碍指数具有较大意义和价值。

简介：[摘要] 目的 探讨女性教师声带息肉患者支撑喉镜下显微手术前后嗓音声学参数的变化及其在手术疗效评估中的应用。方法 采用XION声学分析软件对31例女性教师声带息肉患者和29例女性非教师声带息肉患者进行嗓音声学分析，并以同期30例嗓音正常健康女性作为对照组。选取基频（F0）、声压级（SPL）、基频微扰（Jitter）、振幅微扰（Shimmer）、噪谐比（NHR）、声门噪音能量（NNE）、嗓音障碍指数（DSI）多个参数，对测得的参数进行定量评估以判断患者术后嗓音恢复情况。结果 ①31例教师声带息肉患者及29例非教师声带息肉术前1天基频微扰、振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量高于正常对照组，嗓音障碍指数低于正常对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；②术后1周教师组及非教师组声带息肉患者嗓音声学参数值对比无统计学意义（P＞0.05），2组与正常对照组相比有统计学意义（P＜0.05）；③术后2周非教师组声带息肉患者嗓音声学参数值与正常组对比无统计学意义（P＞0.05），教师组基频、基频微扰、声压级无统计学意义（P＞0.05），振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量及嗓音障碍指数有统计学意义（P＜0.05）；④术后1月教师组、非教师组及正常对照组相比，各项声学参数指标差异均无统计学意义（P＞0.05），嗓音基本恢复正常。结论 教师声带息肉患者与非教师声带息肉患者实施显微支撑喉镜手术后各阶段嗓音恢复程度不同，可选用基频、声压级、声门噪音能量、基频微扰、振幅微扰、噪谐比、嗓音障碍指数等嗓音声学参数作为敏感指标，动态评估教师声带息肉患者手术疗效及嗓音功能恢复情况，其中基频微扰、振幅微扰、噪谐比、声门噪音能量、嗓音障碍指数具有较大意义和价值。

简介：【摘要】教育教学中的主体是学生，而反映教学质量的关键是教学老师，如何提升教学质量是临床教学质量管理的关键所在。本文将针对需求感知自临床护理教师教学质量管理中的重要作用进行分析，对需求感知在临床护理教师教学质量管理中的应用进行综述，并且通过分析当代护士群体的特征性，强调出需求感知在临床护理教师教学质量管理中的重要性。