简介:【摘要】目的:探讨护士的情绪管理态度与行为之间相关性。方法:随机抽取 2017年 1月 ~2019年 1月我院 40例护士为研究对象,所有护士均接受情绪管理态度量表、情绪劳动问卷、工作诊断问卷调查,分析情绪管理态度与行为之间相关性。结果: 40例护士情绪劳动负荷保持在中上水平; Pearson分析结果显示,情绪管理态度评分越高劳动负荷越重,情绪劳动、情绪管理态度及工作行为均表现为正相关 ,( P< 0.05),情绪劳动与工作行为表现为正相关,( P< 0.05)。 结论:护士情绪与工作效率密切相关,护士如情绪负荷较重,将会直接影响其工作自主性,因此,护士必须不断对情绪管理态度进行调整,缓解消极情绪,方能提升护士工作积极性。
简介:【摘要】 对 2018 年 1 月 -11 月, 对 在我科住院治疗的 5 例急性呼吸窘迫综合征患者 治疗护理 进行回顾性分析, 发现对于急性呼吸窘迫综合征患者机械通气治疗的护理是病人康复过程的重点,然而疾病不同阶段的液体管理是护理过程中的难点,针对此 5 例患者在急性呼吸窘迫综合征不同阶段采取液体差异化管理,现 总结护理效果和经验。经积极治疗护理后,好转 4 例,死亡 1 例,抢救成功率 80% ,提示 不同阶段采取液体差异化管理的 护理是救治急性呼吸窘迫综合征的重要环节,对促进患者康复具有重要意义。
简介:【摘要】目的:研究并分析高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的优化,以此提高课堂教学质量。方法:将某校 2018届学生 100例作为研究对象,其中一班 50名学生设作对照组,二班 50名学生设作观察组,其中对照组接受传统教学,观察组优化课堂教学方法后实施 PBL+CBL教学模式,对比两组教学效果。结果:观察组理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组,两组考核成绩比较具有统计学意义( P< 0.05);观察组对教学的满意度 96%;对照组对教学的满意度 76%;观察组满意度高于对照组,两组对教学满意度对比有显著差异( P< 0.05)。结论:高职类康复治疗技术专业课堂教学中通过不断优化教学方式,实施 PBL+CBL教学模式可以提高学生的理解能力,加深记忆,提高理论成绩与操作能力,进而提高对教学的满意度,可以推广应用。
简介:【摘要】目的 :研究分析缬沙坦联合他汀类治疗糖尿病伴冠心病患者的疗效。方法 :随机选择 100例在本社区进行医治的糖尿病伴冠心病患者,将其随机分为对照组与实验组,两组患者数均为 50,对照组患者给予缬沙坦进行治疗,实验组在对照组的基础上联合阿托伐他汀进行治疗,治疗完成后对比两组治疗后血脂、血糖的各项参数数值。结果:实验组血糖中血红蛋白水平明显低于对照组( P< 0.05);血脂指标中除和高密度脂蛋白胆固醇( HDL-C)外,总胆固醇( TC)、三酰甘油 (TG)与低密度脂蛋白胆固醇( LDL-C)均与对照组有明显差距( P< 0.05)。结论:在治疗糖尿病伴冠心病时采用缬沙坦联合他汀类药物可以更加有效地改善患者血糖和血脂,提高其治疗效果。
简介:摘要:目的: 对 长效降压药联合他汀类降脂药治疗高血压病的临床效果进行研究分析 。 方法: 对于本次研究, 选取我院 201 8 年 1 月 -201 9 年 1 月收治的 80 例 高血压 患者为研究对象, 将 80 例患者 随机分为对照组和实验组,两组均为 40 例。对照组 高血压 患者给予 长期降压药治疗 ,实验组 高血压 患者 采用长期降压药联合他汀类降脂药进行治疗 。对两组 高血压 患者的 治疗 效果进行比较分析。 结果: 采用 联合治疗 的实验组 高血压 患者的 血压水平 明显优于对照组 患者 ,结果具有显著性差异( p < 0.05 ) ,且实验组高血压患者的血脂水平明显优于对照组患者,结果具有统计学意义( p < 0.05 ) 。 结论: 对 高血压 患者 采用长效降压药联合他汀类降脂药进行治疗 ,能够 使患者的血压水平以及血脂水平得到有效的调节 , 使患者的生活质量得到明显的改善 ,具有较高的临床意义。
简介:摘要:报告 1例毛发鼻指(趾)综合征,患儿,女, 11岁,主要临床表现身材矮小,毛发稀疏,鼻翼呈梨形,下颌稍小,牙齿咬合不齐,稍有颈璞,无智力发育异常,指骨异常,手 X线片指骨异常及骨龄落后,生长激素缺乏症及身材矮小相关基因检测发现致病风险的突变基因是 TRPS1,染色体位置为 chr8:116616889 (hg19), 位点变异信息 NM_014112:C.1300_1307del:p.D434Ter,属杂合常染色显性遗传。经进一步研究发现该综合征由 TRPS1基因编码区第 1300_1307号核苷酸缺失所致,系临床首次发现,具有重要研究意义。