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简介：精神科护理人员在工作过程中往往面临着较大的风险，较轻时会遭受到患者的言语辱骂，以及与患者产生肢体冲突，严重时甚至会对人身安全产生威胁。因此，精神科的护理人员不仅需要具备专业的医学知识和技能，还必须强化自我防护意识，在日常工作中采取有效的防控措施，确保个人安全和工作顺利进行。接下来，本文将对精神科护理人员面临的职业风险进行分析，并在此基础上对精神科护理人员做好自我安全防护的措施展开了探讨。

简介：【摘要】目的：观察研究心理护理对初产妇产后抑郁情绪/症状和自我效能的影响。方法：此次临床研究以我院妇产科收治的74例初产妇为样本对象，所有样本均在2021年1月至2022年2月期间内被我院收治；以随机数字表法将上述样本进行分组，一组被命名为传统护理组，另一组命名为心理护理组，每组均37例样本；对比两组样本干预前后的GSES自我效能评分及HAMD抑郁评分。结果：两组患者干预前的评分不存在显著差异性，P＞0.05；干预后，心理护理组患者的GSES评分明显高于传统护理组，其干预后的HAMD评分则明显低于传统护理组患者，结果存在显著差异性，P＜0.05。结论：采取心理护理对初产妇进行干预能够有效提高其自我效能感，同时能够改善其抑郁情况，效果较为显著。

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简介：摘 要 目的：探讨以健康教育为导向的教学方法在肿瘤护理教学中的应用效果。方法:选取2021年7月~ 2021年7月实习护士48名，随机分为两组，每组24名。对照组采用常规教学模式;观察组采用健康教育为主的教学模式。比较两组的效果。结果:观察组患者专业实践能力、临床综合能力得分均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。结论:以健康教育为导向的教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果良好，能提高实习护士的临床综合能力，促进其顺利过渡到临床实际护理工作。

简介：【摘要】目的:探究以问题为导向的教学方式在直肠癌护理带教中的应用效果。方法：选取2022年1月—2023年1月期间我院肛肠外科50名临床护理实习生作为此次研究对象，根据随机数表法将其分为观察组（n=25，进行以问题为导向的护理带教）和对照组（n=25，进行常规护理带教），两组均开展直肠癌护理带教，比较两组实习生带教结束后直肠癌护理能力评分，并对比两组护理带教质量。结果：进行以问题为导向的教学后，观察组实习生的直肠癌护理能力评分较对照组更高，并且优质带教的占比也更高（P

简介：【摘要】目的 探讨和分析延续性护理应用在慢性心力衰竭患者中，对于患者自我护理能力的影响。方法 选取我院2020年6月~2022年6月收治的110例慢性心力衰竭患者，使用随机抽签的方法，将患者分为对照组和观察组，每组各55例。对照组行常规护理，观察组行延续性护理，对比两组患者的自我护理能力以及生活质量。结果 观察组患者的自我护理能力评分高于对照组，生活质量优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在慢性心力衰竭患者的临床护理中应用延续性护理模式，有利于提高患者的自我护理能力，改善患者的生活质量，值得推广普及。

简介：【摘要】目的：探究视频宣教对慢性牙周炎种植修复治疗患者自我保健效能及健康行为的

简介：【摘要】 目的：探讨延续性护理对肾移植术后出院患者自我管理及生活质量影响。方法：选我院2021年7月至2022年7月期间80例患者，随机分为两组各40例，对照组实行常规护理，观察组实行延续性护理干预，对比两组护理效果。 结果：护理满意度、自我管理能力均高于对照组（P

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简介：摘要：目的：观察并总结糖尿病自我管理小组活动在社区糖尿病患者管理中的实行成果。方法：选取2018年1月至2020年12月期间在兰园社区卫生服务中心接受慢病管理的2型糖尿病患者60人，平均分为两组。对照组的30例病患进行规范的治疗和用药、以及养护，干预组的30例糖尿病患者选自曾经参加过糖尿病自我管理小组活动的2型糖尿病患者，他们除了规范要求的以外，还经过六次糖尿病自我管理小组活动，比较了两组病患的诊疗数据，最终写出了两组病患的管理业务报告。结果：干预组的糖尿病患者在血糖控制、疾病知识、对社区卫生服务中心所提供的服务的满意程度和其他多方面测试都明显强于对照组，两个小组的对比结果有明显的区分（P＜0.05）。结论：经历六次小组活动的干预组病患的多项数据均明显好过于对照组。因此适合在临床护理上和社区常见慢病管理中推广和进行应用。

简介：【摘要】目的：研究老年心血管疾病患者随访护理中的心理支持与自我管理的效果。方法：选取2022年6月1日—2023年6月30日期间于本院收治的心血管患者44例，随机分为对照组（常规护理）和观察组（随访护理），比较两组的护理效果。结果：观察组的心理状态评分明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的自我管理能力高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：重视老年心血管疾病患者的随访护理，有助于加强心理支持，提升自我管理能力，值得推广。

简介：【摘要】目的:探究以问题为导向的教学方法在乳腺癌护理临床带教中的应用价值。方法：选取2022年3月—2023年3月期间在我院进行护理培训的60名护理实习生作为研究对象，根据随机数表法将其分为观察组（n=30，进行以问题为导向的教学）和对照组（n=30，进行常规教学），两组均开展乳腺癌护理临床带教，比较两组实习生的乳腺癌护理能力考核评分，对比两组优质带教占比。结果：进行以问题为导向的教学后，观察组实习生的护理能力单项评分和总评分都高于对照组，并且观察组的优质带教占比更高（P

简介：摘要：目的：探索协同护理干预对心血管内科老年冠心病患者血压控制的影响。方法：以本院2018年1月至2020年1月两年间的82例心血管内科老年冠心病患者为观察对象，采取简单分样法对这82例老年冠心病患者进行分组，共分为两组，即观察组和对照组，观察组共44例患者，对照组共38例患者，对对照组患者进行一般护理，对观察组患者在一般护理的基础上进行全面护理，对所得数据进行分析，对两组患者的临床治疗有效率进行对比研究，例如患者的血压控制水平、生活质量改善程度、护理满意程度等。结果：观察组、对照组的患者在介入护理前，舒张压和收缩压情况差异较小，且不具有统计学意义（P> 0.05）；观察组、对照组的患者在介入护理后，观察组患者的舒张压、收缩压与对照组患者相比，呈明显的下降趋势，且下降程度更加明显，两组差异具有统计学意义（P

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