学科分类
/ 3
43 个结果
  • 简介:丙氟哌酸对小鼠实验性全身感染的治疗作用。实验结果表明丙氟哌酸注射液对金黄色葡球菌、大肠杆菌、克氏肺炎杆菌,绿脓杆菌和变形杆菌引起的小鼠全身感染具有很好的治疗作用。无论是静脉给药或口服给药,丙氟哌酸均显示出显著的疗效。其中对变形

  • 标签: 环丙氟哌酸 治疗作用 静脉给药 口服给药 小鼠实验 诺美
  • 简介:AD—89((1,4—二N—羟乙基乙二胺)—1,4—二去羟基—η一吡咯霉酮)是一个新的半合成蒽类抗肿瘤药,初步药效学研究发现其对艾氏腹水瘤及L1210白血病等有显著的疗效,本实验用琼脂糖电泳及紫外光谱法研究了药物与提纯DNA的直接作用,用碱性洗脱法研究了药物对细胞内DNA的作用,结果发现AD—89能明显减慢超螺旋的PUC9DNA的电泳迁移率,小牛胸腺DNA与AD—89作用后可使AD—89的紫外吸收

  • 标签: 蒽环类 AD 抗肿瘤药 作用机理研究 紫外光谱法 DNA
  • 简介:目的:探讨心电向量图T改变对冠心病的临床诊断价值。方法:对56例冠心病患者及60例健康人进行心电向量T改变统计分析。结果:冠心病组在QRS/T值、QRS—T夹角、T的L/W比值、T角度方面与对照组有显著性差异(P〈0.01),而在T转位方面无显著性差异(P〉0.05)。结论:T向量改变对冠心病诊断有重要价值。

  • 标签: 心电向量图 冠心病 诊断
  • 简介:桃仁为常用的活血化淤要药,祖国医学文献记载有活血化淤,润燥滑肠的功效。川扁桃P.tangutica(Batal)Koehne为非药典品种,尚未见其实验研究报导,本文以药典品种桃为对照,进行了对离体兔耳血管的作用,抗炎作用,对小白鼠出血、凝血时间的影响及急性毒性试验的研究,以便为临床应用提供实验依据。

  • 标签: 活血化淤 凝血时间 急性毒性试验 兔耳 润燥滑肠 四川扁桃
  • 简介:本文对种通草多糖药理活性进行了初步研究,它们的来源分别是五加科的通脱木Tetrapanaxpapyriferus(Hook)k.koch、旌节花科的喜马山旌节花Stachyrushimalaicushook.f.etThoms、蔷薇科的棣棠花Kerriajaponica(1.)DC以及虎耳草科的云南绣球HydrangeayunnanasisRehd的茎髓中提取出来的总多糖活性部位。多糖分别为通脱木多糖

  • 标签: 药理活性 成都中医药大学 总多糖 通草 非特异性免疫功能 抗体生成
  • 简介:本文对28例心功能不全的老年忧郁病人在抗扰郁的治疗过程中出现的心律失常进行了分析.经对比研究发现:此类心律失常都是由于较大剂量使用三类抗忧郁药物引起的.而且,对于原有器质性心脏病的患者更为明显.本文对其发生机制及影响因素进行初步探讨,并指出了临床治疗时应注意的问题.

  • 标签: 三环类抗忧郁药 药物治疗 老年 忧郁症 心律失常
  • 简介:河北医科大学第医院又称河北省肿瘤医院,是以诊治肿瘤为主的综合性'三级甲等医院'。建筑面积8万多平方米。拥有床位820张,职工1500名,其中高级专业技术人员283名,博士生导师13名,硕士生导师86名。临床医技科室49个,其中胸心外科、麻醉科、放疗科为省级重点学科,科研中心为省级重点实验室,外科为省级重点发展学科。内科和外科

  • 标签: 河北医科大学第四医院简介
  • 简介:患者王××,男性10岁,住院号384434,患者一年前无明诱因出现阵发性头痛、恶心、呕吐,还伴有发热及腹泻,经治疗后疼痛消失,随后无明原因的出现肢痛,部位不定游走性,为阵发性针扎样疼痛,疼痛时不能活动,每次发作时均能自行缓解,疼痛消失后活动正常,曾在其它医院查脑电图正常,头颅CT正常。患者于1995年2月24日住进我院小儿科。初诊为①癔病,②低钙血症。又查一次头颅CT正常。腹部超声,肝胆肾未见异常。X射线排片,左前臂腕骨、尺桡骨肢骨质正常,各关节未见异常。胸部平片未见异常。生

  • 标签: 脑电图 疼痛性 头颅CT 癫痫 脑电图检查 生化检验
  • 简介:川生理科学杂志》为川省生理科学会编辑出版的综合性专业刊物。主要报道生理学、药理学、病理生理学和时间生物学等方面的新进展、新技术和新成果。读者对象主要是从事医学和生物科学的科技人员、临床医师、药师、制药工程人员及医药院校师生等。《川生理科学杂志》国内统一刊号为CN51—1160/R,季刊,16开本,48页,季末出版。每期定价2.0元,全年4期8元。如有订者,请将款自邮局汇寄成都华西医科大学五教学川省生理科学会陆春富收,注明系订购《川生理科学杂志》款,务必将收杂志人姓名、详细地址及邮编写清楚。尚有少量1993年本刊各期杂志,欢迎函购,邮编610041。

  • 标签: 生理科学 征订启事 综合性专业 国内统一刊号 医药院校师生 临床医师
  • 简介:目的:探讨应用电生理检查对边孔综合征的诊断作用。方法:回顾性分析2005.3~2010.3期间,临床边孔综合征患者24例的电生理资料。结果:所检全部患侧腋神经支配肌中均见失神经电位和募集反应减弱。22例CMAP的LAT延长和波幅(AMP)降低、2例未引出CMAP。结论:电生理能对边孔综合征进行比较准确地术前诊断,为治疗提供客观依据。

  • 标签: 四边孔综合症 电生理 诊断
  • 简介:用Apple-Ⅱ型微机系统同步记录心电图(ECG)、心音图(PCG)、颈动脉搏动图(CPT)测定了120例正常成人(男、女各60例)的心脏收缩时间间期(STI)并分析其与心率、性别的相关。结果表明。1.女性较男性有稍长的STI;2.左室排血时间(LVET)、排血前时间比LVET(PEP/LVET)、机械收缩时间(MST)、电机械延迟时间(EML)、脉搏波传递时间(PWTT)性别差异非常显著;3.LVET、

  • 标签: STI 机械收缩时间 心音图 同步记录 颈动脉搏动 脉搏波
  • 简介:目的:探讨氢生物喋呤(BH4)对肾切除5/6(NX)后大鼠血压和尿蛋白的影响。方法38只大鼠按照处理方法的不同分为五组:NX组、NX+BH4组(腹腔注射)、NX+L-精氨酸(LA)组、NX+口服地尔硫卓(DILT)组和假手术组。手术24小时后开始给药,并分别在给药前和给药后的第4周和第8周测量收缩压、测定尿蛋白和肌酐清除率。在实验的第8周末观察肾脏的组织学改变。结果:与假手术组比较,NX大鼠收缩压和尿蛋白均明显升高(P〈O.01);BH4、LA及DILT对NX所产生的高血压均有降低作用(P〈O.01);BH4、LA和DILT均使N-X的尿蛋白明显减少(P〈0.01),但DILT的减少幅度相对较小;NX各组,血尿素和血清肌酐都升高,血浆肌酐清除率都降低,各组之间无明显差别(P〉0.05)。NX后的大鼠出现肾小球系膜扩张,而各治疗组肾小球系膜扩张的程度较轻。结论:NX大鼠,手术24小时后补充BH4,在8周的观察期内可以使血压保持正常,并有减少尿蛋白、阻止肾小球系膜扩张的作用。

  • 标签: 四氢生物喋呤 血压 一氧化氮 蛋白尿 大鼠
  • 简介:研究高胆固醇血症兔的血管内皮功能的异常状况及氢生物喋呤(BH4)的转复机制。方法:18只新西兰兔,随机分为正常饮食组、高胆固醇饮食组、BH4加高胆固醇饮食组。喂养5周后,测定血中总胆固醇、一氧化氮(NO)及丙二醛水平,并取主动脉,进行离体血管舒张功能实验,测定不同条件下,血管条对乙酰胆碱的舒张反应。结果:与正常饮食组比较各胆固醇喂养组血清总胆固醇明显增高,有极显著性差异(P〈0.01)。高胆固醇饮食组与正常饮食组比较血中NO水平明显减低(P〈0.01),丙二醛浓度明显升高(P〈0.01);BH4加高胆固醇饮食组与高胆固醇饮食组比较NO水平明显升高(P〈0.05),而丙二醛的水平较高胆固醇饮食组明显降低。不同组别的动脉对乙酰胆碱最大舒张功能存在明显差别,高胆固醇饮食组的舒张功能较其他组明显下降;BH4加高胆固醇饮食组的舒张功能,较高胆固醇组明显恢复。结论:高胆固醇血症导致血管内皮细胞舒张功能障碍,BH4对其具有转复作用,其转复机制可能与BH4升高血液中的NO和降低过氧化物的水平有关。

  • 标签: 四氢生物蝶呤 高胆固醇血症 内皮细胞功能 一氧化氮 丙二醛
  • 简介:以"学生为中心"和"自主学习"为主要内容的教育方式和教学方法改革是现代医学教育教学方法改革的主要方向。TBL教学模式以团队为基础的学习(Team-BasedLearning,TBL)是一种以团队学习为特色的新型教学模式,生理学教学中运用此教学模式,有助于促进学生的团队意识和协作精神,培养学生的批判性思维能力和临床思维能力。

  • 标签: 生理学 TBL教学模式 教学改革
  • 简介:生理学是生物科学中的一个分支,它以生物机体的正常功能为研究对象。其任务就是研究这些生理功能的发生机制、条件以及内、外环境中各种变化对结构功能的影响,从而掌握各种生理变化的规律。它是医学的一门基础性理论科学,是联系基础与临床之间的桥梁,对初学者来讲生理学抽象、难理解、难记忆,教师长期以来一直采用传统的医学教学模式,即“满堂灌”教学方法,学生在学习中没有主动思考及提问的机会,为了适应当前教学发展的需要,改革旧的教学模式我们在生理学部分章节中引入PBL教学法,

  • 标签: PBL教学法 生理教学 医学教学模式 生理学 生物科学 正常功能
  • 简介:随着科学技术迅猛发展,各学科的内容不断更新与互相渗透,提高了高校素质创新型人才培养的要求。机能室的建立即是适应了这种要求,可以改变传统陈旧的实验设备和简陋的实验条件;克服以往实验室小而全的重复建设有助于改革实验教学手段及基础教育模式,促进学生的综合素质的培养和提高。

  • 标签: 改革实验 培养 基础教育 高校 学科 要求