简介:摘要目的探讨介入治疗冠心病的方法及预后情况。方法纳入我院80例2017年3月16日—2018年7月11日冠心病患者。随机数字表分组,常规组采取心内科用药治疗,介入组则采取心内科用药加上介入治疗。比较常规组、介入组疗效;心功能改善级别达到两级的时间;治疗前后患者心脏疾病生活质量量表评分(心绞痛稳定状态、躯体活动受限程度、治疗满意程度、疾病认知程度以及心绞痛发作情况);不良反应。结果介入组疗效、心功能改善级别达到两级的时间、心脏疾病生活质量量表评分(心绞痛稳定状态、躯体活动受限程度、治疗满意程度、疾病认知程度以及心绞痛发作情况)相比较常规组更好,P<0.05。介入组不良反应和常规组无明显差异,P>0.05。介入组有3例出现不良反应,常规组有2例出现不良反应。结论心内科用药加上介入治疗冠心病的效果理想。
简介:摘要目的观察健康保健对于更年期女性应用的效果分析。方法随机选取2018年1月—6月期间在我院就诊的90例更年期女性患者,采用单盲法将其分为对照组与观察组各45例,其中予以对照组患者应用常规保健的方式,观察组则在此基础上给予健康保健方法的干预。比较两组患者生活质量与更年期症状表现的发生情况。结果两组患者更年期症状发生情况比较,观察组的发生率为11.11%显著少于对照组的53.33%;同时观察组生活质量评分为(95.64±3.26)分显著优于对照组的(72.85±5.69)分。比较结果存在显著性差异(P<0.05)。结论对于更年期女性应用健康保健的方法不仅可降低更年期症状的发生情况,同时也可有助于生活质量的改善,具有临床推广价值。
简介:摘要目的探讨选择不同清洗方法针对供应室器械进行清洗后获得的应用效果。方法选择我院2015年1月—2018年3月300件供应室器械作为实验对象;采用随机数表法分组后进行清洗方法的研究;对照组(150件)选择传统单纯清洗法展开;观察组(150件)选择传统单纯清洗法+综合清洗法展开;最终就两组供应室器械清洗合格率展开对比。结果同对照组供应室器械清洗合格率(70.00%)对比,观察组(96.67%)获得明显提升(P<0.05)。结论医院合理选择综合清洗法对供应室器械进行清洗,对于器械清洗合格率的提升可以做出充分保证,最终在防范医院不良事件发生方面获得显著效果。
简介:摘要目的探讨不同中药炮制方法对中药饮片疗效的影响。方法选取2016年4月—2018年4月我院96例溃疡性结肠炎患者为研究对象,口服参苓白术散治疗,根据白术饮片不同的炮制方法将受试者分为土炒白术组、炙白术组及焦白术组,每组32例,比较三组患者的临床疗效。结果炙白术组治疗总有效率为75.00%,焦白术组治疗总有效率为78.13%,土炒白术组治疗总有效率为93.75%,炙白术组与焦白术组治疗总有效率比较无统计学差异(P>0.05),土炒白术组治疗总有效率显著高于焦白术组及炙白术组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中药饮片炮制前应先明确患者的症状分型,根据其具体病情选择有效的炮制方法,以最大限度的提高治疗效果,促进病情康复。
简介:摘要目的分析PBL教学方法在乳腺疾病教学中的应用效果。方法研究阶段2017年1月—12月,进入我院实习的临床医学实习生作为对照组(n=29),采用常规带教模式,研究阶段2018年1月—12月,进入我院实习的临床医学实习生作为观察组(n=31),采用PBL教学方法,比较两组教学效果。结果观察组实习生的考核成绩(95.84±3.01)分高于对照组实习生考核成绩(86.21±2.89)分,差异显著(P<0.05)。两组带教教师的带教意识、带教护士对学生的尊重与关爱得分差异无统计学意义(P>0.05),观察组实习过程中的整体收获、带教计划和安排得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针对临床上乳腺疾病的教学采用PBL教学方法可提高实习生理论水平,提高教学效果和实习生对教学方式的满意度,值得临床应用。
简介:摘要目的探究血站采供血工作中护理质量管理的方法和效果。方法此次研究对象选择我院8名献血员,进行质控小组的组建,对小组成员组织相关培训,对护理质量的管理效果进行分析,对质控小组组建前后护理质量进行对比。结果组建前2.00%献血者出现不良反应,90.67%献血者一针穿刺成功,90.00%献血者健康教育覆盖;组建后0.00%献血者出现不良反应,99.33%献血者一针穿刺成功,100%献血者健康教育覆盖。两组各项指标间对比均存在显著差异;组建前46.67%献血者对护理工作非常满意,44.00%的献血者对护理工作基本满意,9.33%的献血者对护理工作不满意;组建后61.33%献血者对护理工作非常满意,38.00%的献血者对护理工作基本满意,0.67%的献血者对护理工作不满意。质控小组组建后献血者满意度显著较高。结论通过加强血站护理质量的管理,能够有效降低献血不良事件的发生率,提高献血者的护理满意度,使血站工作更加安全有序。
简介:摘要目的探讨整形美容患者负性情绪的影响因素,并提出应对方法。方法选取我院2018年1-6月收治的235例整形美容患者为研究对象,最终纳入符合标准的221例。并选取1158例未做整形美容者为对照组。采用医院焦虑自评量表(SAS)对患者的负性情绪进行调查,并将整形美容的221例根据SAS评分结果分为焦虑组和无焦虑组,对可能影响患者焦虑的因素进行调查分析。结果221例整形美容的SAS评分高于未做整形美容者,差异有统计学意义(P<0.05)。焦虑组与无焦虑组在年龄、职业、婚姻状况、文化程度、家庭月收入、居住地、整形部位、社会支持度方面的差异有统计学意义(P<0.05)。多因素Logistic回归分析显示,婚姻状况、家庭收入、整形部位、社会支持度影响整形美容患者SAS评分(P<0.05)。结论整形美容患者的焦虑情绪比较突出,其影响因素较为复杂,应给予针对性的干预以增强患者对负性事件的应对能力。
简介:摘要目的探讨不同教学方法在神经外科教学中的应用价值。方法将2018年1月—2019年1月在我院神经外科实习的80名实习生随机分为两组,对照组采用常规教学方法,观察组采用PBL结合病例分析教学方法,比较两组教学质量评分、理论及操作成绩、教学反馈结果。结果观察组在教学态度、教学方法、教学内容、教学满意度上的评分显著高于对照组(P<0.05);观察组理论成绩、操作成绩均显著高于对照组(P<0.05);观察组实习生在基础知识掌握、独立学习能力、激发学习兴趣、临床工作能力、评判性思维、团队协作能力、规范化治疗等比例显著高于对照组(P<0.05)。结论PBL结合病例分析教学方法在神经外科教学中的应用价值显著,能有效提升教学质量,提高实习生临床实践能力,提升综合临床能力,具有积极的教学意义。
简介:摘要目的分析在急诊护理团队培训中选择ABC/AB定位抢救演练的方法以及效果。方法选择我院急诊科30名护理工作者,分别根据ABC3人定位法则和AB2人定位法则实施抢救演示操练以及考核,通过模拟心跳呼吸骤停疾病来比较演示操练前后常规式和定位式护理人员的技术能力、应急能力、协作能力、判断能力以及急救意识情况变化和抢救总时间。结果定位抢救模式演习操练后,护理人员的技术能力、应急能力、协作能力、判断能力以及急救意识情况和抢救总时间均要优于演习操练之前,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊护理团队培训中选择ABC/AB定位抢救演练具有较高的应用价值,能够有效提高护理人员的团队协作能力,大大缩短抢救时间值得应用。