简介：摘要目的研究保留盆腔自主神经在直肠癌根治术应用。方法回顾分析我院2012年至2013年收治74例直肠癌行根治性直肠前切除（TME）患者临床资料，保留盆腔自主神经组40例；传统手术组34例，比较分析两组患者手术时间、术中出血，术后肠功能恢复时间、术后性功能障碍及复发情况。结果传统手术组与保留盆腔自主神经组在手术时间，术中出血，术后复发方面无统计学差异（P>0.05），术后肠功能恢复时间、术后排尿功能障碍、术后性功能障碍方面有统计学差异（P<0.05）。结论保留盆腔自主神经根治性直肠前切除术（TME）并不增加手术时间，术中出血和术后复发，且在术后肠功能恢复时间，术后排尿功能障碍、术后性功能障碍均与传统根治性直肠前切除术（TME）具有优越性。

简介：摘要目的研究脊髓损伤患者行生物反馈电刺激治疗对患者自主排尿训练的效果。方法临床纳入96例我院2013年4月至2015年4月期间收治的脊髓损伤患者，根据随机数字表法将所有患者分为两组各48例。其中48例患者采用盆底肌肉锻炼法进行治疗作为对照组，另48例患者在上述基础上给予生物反馈电刺激治疗作为观察组。结果对照组、观察组总有效率分别为77.08%、93.75%，观察组明显较高，P＜0.05。治疗前两组患者尿流动力学无差异，P＞0.05；治疗后观察组患者最大膀胱测压容积、充盈末逼尿肌压力以及最大尿流速均优于对照组，P＜0.05。结论生物反馈电刺激可有效提高脊髓损伤患者自主排尿功能，减少尿失禁的发生，值得临床应用及推广。

简介：摘要目的本研究探讨使用思维导图在本科生《基础护理学》自主学习中的应用及效果。方法在昆明医科大学护理本科护生中随机抽取85人，对其中40人用XMindMindMap软件进行思维导图学习方法干预，另外45人作空白对照组，使用大学生自主学习能力调查问卷评价干预效果。结果干预组的自主学习能力各维度评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。结论思维导图学习方法有利于提高本科护生的自主学习能力。

简介：摘要目的观察在早期宫颈癌根治术的治疗中，腹腔镜下保留盆腔自主神经的应用价值。方法选择西南医院和我院在2014年8月～2016年1月诊治的早期宫颈癌患者80例进行治疗分析，根据治疗方法的差异分为研究组和对照组患者各40例，研究组采用腹腔镜下保留盆腔自主神经的根治性手术，对照组选择腹腔镜下根治性子宫切除术，比较两组的手术相关情况和术后直肠功能恢复情况。结果研究组患者的手术相关情况明显少于对照组患者（P<0.05），并且术后直肠功能的恢复情况也好于对照组患者（P<0.05）。结论腹腔镜下保留盆腔自主神经根治术具有较好的手术安全性，有助于术后直肠功能的恢复，促进患者早期康复，有着积极的临床治疗价值。

简介：摘要目的探讨腹腔镜保留盆腔自主神经直肠癌根治术对男性患者排尿功能的影响。方法回顾性分析2013年1月-2014年1月在我院进行手术治疗的42例直肠癌患者的临床资料，根据手术方式将42例患者分成两组，腹腔镜组与开腹组，每组21例，腹腔镜组采取保留自主神经直肠癌根治术，开腹组常规开腹组，比较两组患者治疗后的前列腺症状评分（IPSS）。结果腹腔镜组的IPSS评分为11.1分，开腹组的IPSS评分为15.3分，腹腔镜组的IPSS评分明显低于开腹组（P<0.01）,有统计学意义。结论腹腔镜保留盆腔自主神经直肠癌根治术后前列腺症状评分（IPSS）明显低于开腹组，腹腔镜组保留自主神经直肠癌根治术对男性患者排尿功能的影响相对更小，可在临床中推广应用。

简介：摘要目的针对冠心病室性早搏患者，讨论实施参松养心胶囊的疗效，以及其针对心脏自主神经功能的影响，为日后的临床治疗提供参考与指导。方法选择我院于2013年3月～2015年8月收治的冠心病室性早搏患者150例为研究对象，应用抽签的方法划分为观察组及对照组。观察组患者应用参松养心胶囊治疗，对照组患者应用心律宁片治疗，对比两组患者临床疗效，观察心脏自主神经功能影响。结果经过临床统计，观察组患者治疗总有效率为98.7%，对照组患者为72.0%，观察组优于对照组，P＜0.05；在心脏自主神经功能方面，参松养心胶囊的疗效突出，未对患者造成严重影响，观察组优于对照组，P＜0.05。结论针对冠心病室性早搏患者，实施参松养心胶囊治疗后，不仅可以取得较高的疗效，同时在心脏自主神经功能方面的积极影响突出，可帮助患者有效恢复，减少疾病复发现象，对患者积极意义较大。建议在今后的临床治疗中，将参松养心胶囊推广应用。

简介：摘要在护理专业实验课教学中，开展情感教育教学、案例教学、项目教学、示范教学和视频多媒体教学等教学方法，通过共建师生和谐课堂，提高了护生的实践操作能力和职业素质。

简介：摘要多媒体技术的发展日益迅速，应用范围逐渐扩大，多媒体技术走进课堂也是意料之中。多媒体技术以其具有生动形象的教学特点而广受教学工作者的喜爱，基础护理课程中对多媒体技术的使用尤其明显。多媒体技术在课堂教学中的应用过程中拥有激发学生兴趣、突出教学重点、增强教师实力等众多优势，同时不能忽视的是，它存在着师生之间交流减少、学生容易视力疲劳等不足。如何发挥多媒体技术在基础护理课堂中的优势，弥补其中的不足就成为现如今需要关注的地方。本文试从这两大主要方面进行分析，希望能够将多媒体技术在基础护理课堂有效应用，成为教学工作的有力辅助工具。

简介：摘要“课堂内自学结合讨论”的教学方法是对传统教学方法的有益补充和完善，有利于学生自学能力等终生学习能力的培养和提高，同时对激发学生的学习热情、提高学生的语言表达能力及团队协作能力和精神都具有积极的作用。

简介：摘要随着信息技术的迅速发展，基于微课的翻转课堂教学模式是以微课资源为基础，实现了课前自学和课堂强化的混合学习，是以学生为主体，实现个性化教学的重要方式。在护理教学中，基于微课的翻转课堂教学模式提高了学生的学习成绩，提升了学生的自学能力。