简介：寒窗苦读12年,通过竞争激烈的高考,揣着梦想与希望踏入大学校园,然而校园环境的变化、学习方式的改变、人际关系的复杂、理想与现实的差距让他们措手不及,这必然会给大学生带来困扰,产生一系列的心理问题,如对新环境、学习方式、人际关系的适应问题,情绪的控制、情感的矛盾问题,定向问题以及择业就业问题等。

简介：摘要目的分析2-羟二十万四烯酸（20-HETE）诱导心肌细胞内活性氧（ROS）产生,加重心肌缺血再灌注损伤的机制。方法选取Wistar成年雄性大鼠，离体心脏缺血前灌流20min平衡，行30min全心缺血，再经15min灌注。将浓度30mM的20-HETE加入KH液内，查看其给大鼠心脏功能造成的影响。对照组KH液内仅加入对应浓度乙醇。测定两组ROS、脂质过氧化及心肌组织Nox2mRNA表达情况。结果观察组荧光强度明显高于IR对照组（P＜0.05），经统计，20-HETE（30nM）荧光强度相较于对照组上升21%；观察组蛋白质羟基化产物水平比对照组升高（20.0±3.1）%，NOX2亚基mRNA表达比对照组升高（76.3±2.6）%。结论20-HETE导致心肌缺血再灌注损伤加重可能和激活Nox2氧化酶，致使其衍生ROS水平增加有关。

简介：摘要目的分析孤残儿童目前存在的心理健康问题，以期人们能对孤残儿童心理问题有更加深入的关注及了解，促进儿童心理健康发展。方法选取本院接收的100例儿童患者，统计并分析其心理问题的原因，并进行t检验和χ2检验。结果在100例儿童中，既往史、个人史及家庭史不详的情况下。不同年龄阶段的儿童有着不同心理问题，对于6岁以下的儿童，主要是存在没有安全感；对于6～12岁的儿童，则主要是存在自卑感。结论儿童福利医疗工作者需要不断丰富自身的知识，将服务范围扩大，加大健康宜教工作的力度，来保证儿童的心理健康。

简介：摘要目的探讨严重创伤的急救护理方法。方法回顾总结我院自2010年2月至2015年12月治疗的45例严重创伤患者，通过采取多种有效救治与整体护理进行回顾性分析。结果经过积极抢救和全面整体护理，41例患者痊愈出院，死亡4例，成功率91.1%。结论严重创伤患者实施及时有效急救措施和优良的整体护理是提高抢救成功率的关键。

简介：摘要行业心理健康问题一直是学术界比较关注的问题，如何提升行业内人员的心理健康，减轻职业倦怠感，是所有行业心理研究人员需要在实践中认证和分析的。本文主要着力阐述了影响编辑人员心理健康的客观因素，以及对于建构编辑人员心理健康正向发展的策略进行了简要的分析，希望在实际探讨的过程中，对于相关编辑管理人员的管理工作起到积极地推动作用。

简介：本例是家庭不幸生活和母亲简单粗暴的教育方式引起的情绪类的心理障碍,表现为情感失控和自残现象,对来访者进行4次有效咨询。通过心理咨询,来访者来访者的精神状态好转,自残行为明显减少,可以进行正常的学习生活,现报告如下。1来访者的基本情况来访者,男,20岁,艺术类大学一年级学生,汉族,单亲家庭。来访者是独生子,生活在农村,他早期的童年生活是快乐而幸福的。但在小学四年级的时候,最疼爱来访者的父亲因车祸去世,母亲带着来访者回了娘家,他不幸的生活也就此开始。

简介：摘要乳腺癌是危害女性健康的常见的一种恶性肿瘤疾病，具有发病率高，乳腺癌手术治疗破坏形体美观和术后化疗等，往往会造成患者生理和心理双重功能障碍。其心理问题的产生与乳腺癌的确诊期、手术期、放化疗期、康复期的各个重要影响因素密切相关，本文对其心理特点进行了分析及相应的护理措施，针对患者的不同心理特征，做好心理护理，增强治疗疾病信心，提高配合治疗的主动性，达到最佳治疗效果，改善患者生活质量。

简介：

简介：摘要目的探讨成人脊柱侧弯患者围手术期的心理问题，并提出相应的护理对策，提高手术疗效，减少并发症的发生率。方法对脊柱侧弯手术患者进行详细的围手术期的心理评估与护理。结果进行心理护理同时，脊柱测弯的患者术后恢复良好，未出现因护理不当而导致的各种并发症。结论做好患者及家属的心理护理，对提高脊柱侧弯患者的护理水平及减少术后并发症的发生率，促进患者康复有重要的意义。

简介：摘要应用合理情绪疗法，一般心理问题求助者咨询。经过6次咨询，取得了较好的效果，三个月随访，求助者情绪症状明显缓解。

简介：摘要本案例是一例因成长史导致出现一些躯体化症状的一般心理问题的案例报告。求助者是一名学生，因为临近考试，出现头痛失眠等症状，咨询师与求助者商议后，根据其个性特征和心理成长史，采用了认知领悟疗法和合理情绪疗法对其进行干预，经过四次咨询，求助者的躯体化症状消失，情绪好转，取得了比较好的咨询效果。

简介：恋爱是大多数高校学生在校期间都会经历的事情,但由于他们相对而言缺少相关经验,又较易产生错误归因倾向,因此往往难以梳理清楚情感中的困扰,导致心理问题。而这些心理问题一旦处理不好,将直接影响大学生在校期间的学习和生活,甚至会给今后的爱情和婚姻带来负面效应。下面的案例运用合理情绪疗法较好地解决了1例大三女生因恋爱而导致的心理问题,现报告如下。

简介：摘要教育心理学的是心理学应用的一个分支，它对学校教学改革具有重要的推动作用。现如今，加强对教育心理研究重要性的正确认识显得极为重要。教育心理学的特殊功能在于将心理学研究中人性特质的理论与方法转化为教师的智慧，用于学校教学，并在学生身体成长上反映出教育的理想和目的。但当今教学心理学在发展的过中出现不少问题，文章针对问题入手分析，找出相应地解决对策，促进教学发展。

简介：摘要目的对严重胸部外伤患者的急诊护理方式及经验探析进行回顾性分析。方法选取我院收治的严重胸部外伤患者共72例，收治年限均在2012年8月～2015年4月之间，将72例严重胸部外伤患者根据电脑随机分成两组，每组患者各有36例。对其中一组严重胸部外伤患者实施常规急诊护理，设定为常规组，另一组严重胸部外伤患者则在常规组的基础上加用全面急诊护理，设定为全面组。结果两组严重胸部外伤患者均抢救成功，全面组严重胸部外伤患者的意识恢复时间、疼痛恢复时间以及住院时间的数值，均低于常规组患者，P＜0.05，存在统计学意义。结论全面急诊护理能够有效对严重胸部外伤患者的临床症状进行干预，具有显著的护理效果，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨不同实习阶段男女护生存在的心理问题及对策；方法选取2013年1月～2014年12月我校三所附属医院实习男女护生各50例，应用SAS（焦虑自评量表）以及SLSI（学生生活应激问卷），调查不同实习阶段男女护生的心理问题；结果在各个实习阶段男女护生的焦虑问题以及应激情况均较为严重，不同阶段之间差异无统计学意义（P＞0.05）；结论护生各个实习阶段焦虑以及应激程度均比较明显，需要采取相应的干预措施，从而降低他们的焦虑以及应激水平。

简介：摘要目的研究分析计划生育手术受术者的心理变化情况，以及相应的护理措施，观察其临床效果。方法选取2013年12月～2014年12月期间到我站实施计划生育手术的妇女80例，按照入我站时间将其随机分成研究组和参照组，两组受术者均40例。对参照组受术者予以常规护理干预，对研究组受术者予以心理护理干预，观察两组受术者的心理变化情况以及相应的临床指标等。结果对两组受术者予以不同的护理方法，研究组受术者的心理变化情况明显优于参照组受术者，并且研究组受术者的临床护理满意度97.5%明显优于参照组受术者的临床护理满意度75%，数据比较，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论对计划生育手术受术者予以心理护理干预，能够有效改善受术妇女的负面情绪，促进受术者预后，提高手术满意度，达到预期的临床效果，具有较大的推广应用价值。

简介：摘要目的探究急诊医疗服务体系（EMSS）在救治严重多发伤中的应用效果。方法择取本院2013年3月～2016年3月收治的50例严重多发伤患者纳入本次实验研究，依照计算机随机分组法分为每组患者均占据25例的常规组与实验组，对常规组患者采取一般急诊救治方案，对实验组患者采取EMSS，比较两种救治方案的应用效果。结果实验组患者的急诊室滞留时间、检查时间与入院至手术时间均明显短于常规组，P＜0.05。结论对严重多发伤患者采取EMSS的应用效果显著，可有效提高急诊工作效率，值得推荐采纳。

简介：本文对1例因与同寝室舍友在晚上休息时间上出现分歧而产生焦虑、烦躁情绪,并伴随失眠、早醒和食欲不振现象的来访者,咨询师采用合理情绪疗法和角色扮演帮助来访者分析其在人际交往上存在的不合理信念,经过5次心理咨询,来访者建立新的合理的认知模式,其焦虑情绪基本好转,睡眠及饮食问题基本解决,咨询目标基本实现,现报告如下。

简介：摘要目的了解心理干预对学生高考前心理状态的影响。方法在高考前2个月对248名高三学生采用《90项症状自评量表（SCL-90）》评分作为学生心理状态指标，以自拟心理影响因素调查表作为心理影响因素指标，进行心理状态调查；并分为两组，观察组对学生存在的心理问题给予针对性的心理干预，对照组只例行常规高考前教育，对比两组心理状态和干预效果。结果心理干预前两组SCL-90因子评分差异无统计学意义；心理干预后观察组躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性均明显低于对照组，其中强迫症状、抑郁、焦虑及精神病性低于国内常模，差异有统计学意义（P<0.05）。结论高三学生普遍存在心理问题，专业的心理干预对缓解学生高考心理压力有积极影响。

简介：摘要目的探讨心理疏导对剖宫产手术前焦虑心理的影响。方法选择105例妊娠期阑尾炎孕妇随机分为两组，观察组55例术前进行心理疏导，对照组50例采用常规护理，比较两组孕妇入院时与手术前焦虑心理评分。结果观察组与对照组入院时SAS评分间无统计学意义（P>0.05）；观察组入院时与手术前SAS评分差异有统计学意义（P<0.05）；对照组入院时与手术前SAS评分差异无统计学意义（P>0.05）；观察组与对照组手术前SAS评分见差异有统计学意义（P<0.05）。结论心理疏导可明显改善剖宫产孕妇术前的焦虑心理，值得临床推广。