简介：摘要源认知是指对信息所携带意义的根源性认知，并能对个体内在状态进行调节的潜在“觉知者”。本文认为催眠是源认知沟通的独特形式，不同层次的言语暗示能引起众多心理现象的显著变化，催眠暗示涉及元认知与社会认知，是一种被广泛用作研究有关人类意识的基础科学问题，同时也是治疗一系列症状行之有效的手段。本文尝试在理解催眠基本概念与现有理论的基础上，提出一个统摄催眠基本因素的源认知概念，从更为整体的角度整合催眠理论争议的同时，对催眠理论及应用的未来方向给予展望。

简介：摘要目的探究人性化管理理论在护理管理中的应用。方法选取2017年5月—2018年5月在我院住院治疗的58例患者，将其随机平分为常规组和研究组，常规组采用一般护理方法，研究组在对照组的基础上应用人性化管理理论，比对两组患者的护理效果和患者满意度。结果常规组和研究组的护理有效率分别是79.31%（23例）、93.10%（27例），患者满意度分别是82.76%（24例）、96.55%（28例），研究组的护理效果和患者满意度明显优于常规组（P＜0.05）。结论在护理管理中应用人性化管理理论，可以在一定程度上提升护理效果，使得患者对护理更加满意，可以在临床中推广。

简介：摘要目的评价Orem自理理论指导患者正确点眼的效果。方法选择2018年7月—12月期间医院眼科收治的需要使用滴眼液的眼部疾病患者120例，按照入院顺序分组，对照组、观察组各入组对象60例，对照组常规护理，观察组用Orem自理理论指导患者正确点眼。结果观察组点眼合格率88.6%（124/140），高于对照组60.0%（87/145），差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组洗手、姿势、瓶嘴距离、点眼药量、闭上眼睛5min、按压眼内角鼻泪管、药物间隔、盖上瓶盖合格率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论Orem自理理论指导患者正确点眼，可以提升点眼的质量。

简介：摘要目的评价自理理论应用于喉癌患者术后护理中的价值。方法从我院选出接受喉癌术后患者100例，按照入院的顺序分成两组，组一50例为对照组，采用常规护理，组二50例为观察组，采用自理理论护理，对两组患者在术后下床时间以及自我护理能力评分情况进行比较。结果观察组在术后下床时间上，显著优于对照组(P＜0.05)，对照组在自我能力评分上，显著低于观察组(P＜0.05)。结论对喉癌术后患者采用自理理论护理干预，可有效的提高患者术后自我护理能力，加快患者康复时间，值得临床推广。

简介：摘要目的通过对呼吸科患者进行痰涂片镜检测，探究痰涂片镜检对痰液细菌培养作用价值。方法从来我院诊治的2016年1月—2018年12月的呼吸科门诊患者中随机抽取1200份，并进行痰涂片染色和细菌培养，对痰涂片标本培养过程进行跟踪观察并进行对比分析。结果1200份标本中，含有500份革兰氏染色涂片，占总标本的41.67%，其中，含有230份检出细菌，占500分革兰氏染色涂片的46%，白细胞内有60份标本检出细菌，占230分检出细菌标本的26.09%；在1200分标本中有420份抗酸染色涂片标本，占35%，其中有10份抗酸杆菌，占420份抗酸染色涂片的2.4%。结论痰标本涂片镜检验痰培养的结果具有可靠性，对于临床诊断具有重要意义，是一项值得推广使用的检验方法。

简介：摘要目的探析加涅教学理论对神经外科临床护理教学的应用效果。方法搜集2018年5月—10月期间对我院神经外科实习护士共26例作为重点对象，根据此次实验的教学方案划分为参照组（传统教学法）及实验组（加涅教学理论），且每组等分为13例。对所有实习护士经不同教学模式后临床效果进行评估与比对，并作出分析和总结。结果实验组实习护士实施加涅教学理论后的理论成绩总优良率为92.31%、操作成绩总优良率为84.62%，均显著高于参照组实习护士实施传统教学法后理论成绩总优良率的69.23%、操作成绩总优良率的61.54%，差异有可比性，（χ2=8.632，P＜0.05）有统计学意义。结论加涅教学理论应用于神经外科临床护理教学的效果确切，可有效提高实习护士的理论与实践操作能力，可作为一种理想的教学方法。

简介：摘要目的对积极心理学理论指导下的干预对产后抑郁症的影响进行探讨和分析。方法选取我院2017年1月—2018年8月的孕妇350例进行回顾性分析，按照是否采取积极的心理学干预措施，分为常规组和干预组各175例。其中常规组采取常规的孕产期服务模式，干预组则在常规服务模式的基础上增加积极的心理学干预。对两组孕妇入组时、临产前抑郁自量表(SDS)测试及产后第7天、产后第42天爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)测试结果进行分析，比较两组孕妇的抑郁症发生率。结果临产前，干预组的测试结果明显优于常规组，且P＜0.05。在产后第7天、第42天，常规组的抑郁症发病率明显高于干预组，且P＜0.05。结论对产妇进行积极的心理学干预，有利于缓解孕妇及家属的紧张不安心理，显著降低产后抑郁症的发生，值得临床上推广。

简介：摘要目的回顾反思肝胆外科临床教学中的经验和失误，对实习生带教中医患沟通能力的培养与评价进行思考，制定可行的评价方式。方法对肝胆外科临床教学过程中的经验与失误进行思考与总结。结果肝胆外科临床带教中对实习生的医患沟通能力的培养并没有引起足够的重视，也没有相对系统的评价标准。结论需进一步加强对实习生医患沟通能力的培养，制定相对系统、完善的评价标准。

简介：摘要目的探讨医学思维模式和能力在解剖教学中的培养意义。方法选择我校120名护理学专业的学生，随机分为研究组和对照组，各60例。对照组开展传统教学方法教学，研究组开展问题教学方法教学。比较两组学生的教学效果。结果分别采用不同教学方法后，两组学生的教学效果比较，研究组显效、有效、治疗有效率显著比对照组高，具有明显差异（P<0.05）。结论护理学专业解剖教学中应用问题教学模式，可以很好的培养学生的医学思维模式和能力，可以使学生的专业技能获得提升，值得进行推广。

简介：摘要目的对肺结核患者痰涂片及痰分离培养抗酸杆菌的检验情况进行分析。方法随机选取2017年1月至2018年8月期间我中心结核病门诊收治的肺结核可疑患者500例及正在接受肺结核治疗的患者100例进行观察,每位就诊者均进行痰涂片检测及其痰培养检测。结果600例参检者中，涂片结果为阳性的检出率为16.2%，培养结果为阳性的检出率为21.5%，培养的检出率高于涂片，统计学差异显著（χ2=5.582，P<0.05）；500例参检的肺结核可疑患者中，涂片结果为阳性的检出率为15.4%，培养结果为阳性的检出率为24.6%，培阳显著高于涂阳（P<0.05）。结论在检测肺结核患者痰标本及可疑患者痰涂片抗酸杆菌时，痰分离培养的准确度较痰涂片结果更为准确，是值得借鉴和推广的。

简介：摘要针对现阶段护生临床思维培养情况分析，根据护士执业资格考试改革，深层探索新时代背景下在校内仿真医院中合理应用引导式教学法，培养护生临床思维，以此实现预期设定的教学目标。

简介：摘要目的探讨思维导图在构建院级护理培训师培养模式中的应用效果，为其他医院培养院内培训师资提供参考和启发。方法应用思维导图设计院级护理培训师培养模式，并有计划地对其进行选拔、训练、实战，最终形成固定的院级培训师培养模式。结果经过4年的探索与实践，临床护士的知识与技能水平得到提升，院级护理培训师团队在市级、国家级各种比赛中也取得丰硕的成果。结论应用思维导图构建院级护理培训师培养模式，有助于管理者从整体角度把握院级护理培训师培养模式的架构。通过师资力量的培训，提升了医院护理教学水平与培训效果，推动了护理质量改进活动，保证了医院护理质量与安全，值得推广应用。

简介：摘要目的研究以成人学习理论为基础的护理干预对初产妇母乳喂养自我效能及早产儿喂养方式及母亲角色适应的影响。方法选取我院2015年6月到2016年7月入住的初产早产产妇106例，根据入院时间的先后顺序分为对照组和观察组，每组各53例，对照组初产妇给予常规护理，观察组初产妇给予以成人学习理论为基础的护理干预，比较两组初产妇出院后5天、1个月母乳喂养自我效能和早产儿喂养方式。结果观察组初产妇出院后5天、1个月母乳喂养自我效能评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），观察组初产妇出院后1个月早产儿喂养方式优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论以成人学习理论为基础的护理干预可以明显改善初产妇母乳喂养自我效能，促进母乳喂养方式，使得初产妇可以更快适应母亲角色，值得在临床上大力推广。