简介：摘要对1例焦虑症患者进行心理剧训练，并对训练全过程进行记录，同时用焦虑自评量表对于训练前后对患者进行病情评定，用焦虑自评量表每隔一周进行训练后的评价，最后分析心理剧训练前后量表值的的变化。训练四周后，患者的焦虑明显改善。

简介：摘要目的探讨心理剧技术对抑郁症患者述情障碍的治疗作用。方法将54例抑郁症患者随机分为研究组和对照组,两组均接受药物治疗和常规健康教育,对研究组辅以心理剧治疗,采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)进行效果评定。结果经过心理剧治疗，实验组TAS-20总分、因子二和因子三的得分显著降低（P<0.05），对照组前后测得分没有显著差异。结论心理剧治疗能减轻抑郁症患者的述情障碍程度,提高心理健康水平。

简介：在校大学生正处于人生发展阶段青春期的中后期。这一时期,是个体走向独立和成熟的时期,也是身心发展急剧变化的时期。大学生朝气蓬勃、思想活跃、对未来充满了美好的憧憬,但也容易与外部环境发生矛盾冲突、内心世界经常面临许多疑问和困惑[1]。近年来我国大学生的心理健康状况不容乐观,焦虑、抑郁、人际交往不良、网络成瘾倾向的问题不断增加,自杀等现象也屡见于报端。

简介：

简介：摘要离休老年人大多年龄较高，身体免疫能力较差，容易出现各类躯体疾病。在干休所的老年人都曾是单位老干部，在退休后，可能由于角色转变的不适应、工作及家庭、社会环境变化的不习惯、心理状态的异常变化等引起心理抑郁、焦虑等情况，进而引发一系列躯体疾病，严重影响着离休老干部的心身健康，甚至是生命健康。因此，针对老干部离休后，要通过科学有效的心理疏导及干预，采取具体措施来预防和缓解由于离休后各种角色的变化引起的身心疾病。由于老干部比起普通人更有特别的心态特点，更需要对他们进行干预措施以消除心理的变化，提高生活质量。本文通过对34例干休所老干部的心身健康观察并分析，问题及预防解决方案，说明积极的干预可显著提高老干部在离休后产生的身心问题。

简介：本文旨在验证体验式生命教育在大学生心理健康教育中具有显著效果。选取167名大学生作为被试,采用试验组-控制组前后测设计,并用《中国大学生心理健康量表》进行效果检验。结果发现：试验组在试验前后各因子差异均有统计学意义;控制组仅在抑郁、强迫、社交退缩这3个因子上差异有统计学意义;试验组和控制组后测除性心理和精神病外,其余各因子差异均有统计学意义。这表明与传统的心理专题讲座、生命教育知识传授相比,体验式生命教育在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上更有效,教学效果更好。

简介：摘要目的探讨和分析医学生心理状况，以便更有效，更有针对性的进行心理健康教育及心理辅导。方法采用症状自评量表SCL-90对西安医学院2016级学生进行全面测查，有效样本3014人，其中男生863人，女生2151人。结果调查发现，16级学生心理异常人数为220人，占总人数的7.2%，在检测出存在心理问题的学生中，强迫症状为最主要的症状。学生的总均分以及躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子得分均显著低于全国常模（p<0.01）；恐怖均分则显著于常模（P<0.001）。男生在偏执和精神病性因子得分上高于女生，两者差异显著（P<0.05），在其他八个因子得分上，男女之间没有差异。

简介：摘要目的分析并讨论妊娠剧吐的诊断及治疗方法。方法选取2014年7月至2015年6月期间，我院收治的17例妊娠剧吐孕妇的临床资料，对其诊断及治疗方法进行回顾性分析。结果妊娠剧吐同孕妇的年龄及孕周有明显关系，妊娠剧吐易导致孕妇呼吸性碱中毒、代谢性的酸中毒及碱中毒。结论妊娠剧吐的诊断与治疗需要及时更正孕妇的水电解质紊乱及酸碱失衡，防止恶性循环的产生。

简介：摘要目的探讨妊娠剧吐的治疗方法。方法对20例孕妇在妊娠早期的剧吐治疗方法进行分析。结果对20例孕妇中经治疗治愈19例，因无法忍受呕吐而终止妊娠1例。结论要及时治疗，注意解除病人思想顾虑，调节饮食，大多可痊愈。有失水或酸中毒者需静脉补液。如经治疗病情无好转，应考虑终止妊娠。

简介：摘要老年人随着年龄的增长，机体各组织器官机能减退，导致机体整体调节机能减退。老年患者心理状态与个体差异很大，因此在老年人的心理护理中我们应根据老年人的生理特征及心理特点，制定合理的应对措施。

简介：摘要临床实习是护士生从理论知识向临床实践过渡的必经之路，面对各种病人和医院的陌生环境，实习护士极易出现各种心理问题，从而影响实习效果。本文对实习护士各阶段的心理问题进行了调查、分析和对比，以帮助带教老师熟悉实习护士心理，更好的完成带教工作，从而提高实习效果。

简介：摘要进入老年后，人体的各组织和器官功能逐渐出现了种种退化性的衰老变化1，临床治疗改善患者生理症状的同时，给予心理关怀、社会支持，以提高老年病人的生存质量。

简介：摘要目的调查分析儿科门诊护士心理疲劳的现状，找出原因，提出预防应对措施。方法采用问卷调查的方式对周围108名儿科门诊护士就现有的心理状况，常见压力源进行调查分析。结果通过调查69%的护士存在心理疲劳，其中，7%表现高度疲劳伴有紧张、焦虑行为。常见压力源有护理专业工作本身，工作时间及工作量，同事、患者之间的沟通，护理工作之外的繁琐事件，工作环境，文化程度，职称等。结论各种原因造成儿科门诊护士心理压力大，出现心理疲劳，继而影响门诊护士的心理健康，必须予以重视，应采取有效措施积极干预。

简介：流行文化产生于20世纪80年代,成长于90年代,是大众文化最重要的表现形态,是提升国家软实力的主要途径[1]。目前,众多学者从教育学、心理学、传播学、社会学等不同角度对流行文化进行研究,综合已有观点,认为流行文化是指在现代工业社会背景下所产生的与市场经济发展相适应的特定生活方式,以现代传媒为载体,以批量生产为特征,以追求商业利益为目的,以物质或非物质的形态表现,集中满足社会群体感性娱乐需求的文化形态。

简介：摘要目的探讨基层部队官兵心理健康问题及相应干预对策。方法2011年1月-2015年12月，选取基层部队官兵200名，分析存在的心理健康问题，并制定针对性的干预措施，对比干预前后心理状况。结果相较干预前基层部队官兵SCL-90量表总分，干预后明显降低，差异具统计学意义（P<0.05）。

简介：摘要目的分析心内科住院患者心理问题特点，总结护理对策。方法2015年2月-2016年3月，筛选医院心内科住院患者140例，采用随机数字表达法分组，对照组、观察组各入组70例，分别给予常规护理以及综合心理护理干预。结果5日后，组内对比观察组SAS、SDS、CASS评分低于干预前，组间对比观察组低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组未见心血管事件，对照组出现1例室速，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论心内科住院患者心理问题往往伴有焦虑抑郁、心理压力过大问题，综合护理干预可有效减轻负面情绪。

简介：摘要高考前和高考中，每个高三学生都会感到巨大的压力，这是必然的。考前适度的紧张和压力会促进学生全面、认真地复习，从而达到良好的考试效果。与此同时，高考前出现的紧张、焦虑甚至慌乱，也会严重影响考试水平的正常发挥。所以，高三学生必须注意高考前和高考时的心理调整以及生理调整，如果采取科学的考试策略，就能在高考中取得理想的成绩。

简介：摘要目的分析护理程序干预在护士心理问题中的应用效果。方法选取我院2015年7月-2016年7月期间的护士300名，测定其存在的心理问题及产生原因，并给予个体化全程干预、宣传教育等护理程序干预，观察其干预效果。结果干预后出现焦虑、抑郁、躯体化以及人际关系问题的护士数量均明显比干预前较少，差异具有显著性（P<0.05）。结论护理程序干预应用于护士心理问题的干预，能够有效缓解护士的心理问题，保证护理的质量。

简介：摘要目的探讨福利院孤残儿童心理问题及其护理干预方法与效果。方法2014年1月—2016年6月选择本地区福利院孤残儿童60例作为研究对象，在护理期间接受专业小组的护理控制模式护理，儿童护理观察周期为3个月。结果护理后儿童的学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向评分分别为4.82±1.49分、2.44±1.45分、2.84±2.00分、4.03±1.09分、4.75±1.02分、3.68±1.64分、4.14±1.33分、4.02±1.54分，都明显低于护理前(P<0.05)。结论福利院孤残儿童心理问题比较多，护理干预的应用能促进儿童消除心理障碍，提升心理健康，从而有利于预后的改善。

简介：摘要目的探讨家属在围手术期对患者产生的积极因素和消极因素，探讨患者及家属的心理需求，减少患者及家属的心理压力。方法运用问卷调查对2016年3月-2016年9月间缺少家属陪护的92例病人及家属的心理问题进行调查分析；针对调查情况进行相应的护理干预。结果缺少家属陪护病人在住院期间没有出现严重的心理问题，病人及家属的满意度提高。结论护理干预的加强能有效减轻缺少家属陪护的病人及其家属的心理压力。