简介：摘要化疗是妇科恶性肿瘤治疗的主要手段之一，它可以有效地控制肿瘤的生长、扩散和转移1。但化疗药在杀伤肿瘤细胞的同时，对正常组织器官也带来一定的损害，有时甚至对抗体是一种致命的打击。因此，做好化疗期间药物不良反应的观察和护理很重要。探讨紫杉醇辅助化疗治疗宫颈癌、卵巢癌的护理方法与效果。方法回顾分析2010年1月—2012年12月我院妇科应用紫杉醇为主联合化疗治疗宫颈癌、卵巢癌患者26例的临床资料。

简介：摘要目的探讨情景模拟法在护理教学查房中的应用效果。方法选取我院2015年5至2016年5月的护理人员以及实习护士180例作为本次实验的研究对象，并根据其教学方式的差异，将参与实验的对象，分为两个不同的小组，并将其分别定义为对照组以及研究组，平均每个小组的成员均为90例，对照组的成员采取常规的形式进行教学，研究组则在教学模式中添加情景模拟法，对两个小组的教学成果进行分析与比较。结果通过比较得知，对照组学员的满意程度明显低于研究组学员，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。教学结束后，研究组成员的教学质量明显优于对照组成员，前者在科室评价、考核小组评价以及综合评价等方面均明显高于后者，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论情景模拟法在护理教学查房中的应用效果显著，可明显提高护理人员以及实习生的教学质量，提升学生的专业素质以及综合技能，具有广泛推广的意义以及价值。

简介：摘要目的观察八正尿感饮颗粒剂治疗湿热淋症的临床疗效。方法回顾分析2015年7月～2016年7月期间在我院治疗的46例湿热淋症患者临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组23例患者。对照组患者采用消炎对症治疗，观察组患者服用八正尿感饮颗粒剂，观察对比两组患者临床治疗疗效。结果观察组患者临床治疗有效率明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组临床症状（发热、尿频、尿痛）评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者血象转阴率、尿常规转阴率明显高于对照组，观察组不良反应发生率明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论八正尿感饮颗粒剂治疗湿热淋症疗效确切，无临床不良反应，症状改善显著，值得在临床推广和应用。

简介：摘要目的观察视觉模拟疼痛评分法（VAS）在老年癌痛患者中的应用效果。方法选取老年癌痛患者60例，随机分为对照组、观察组各30例，对照组采取脸谱疼痛评分法，根据评分结果及患者主诉、病情等，给予相应的疼痛护理措施，观察组在面部表情评分的基础上，结合视觉模拟疼痛评分（VAS）的方法，采取疼痛护理措施，将对照组和观察组的相关护理质量指标进行对比，综合比较两组患者的止痛药物使用量、焦虑情绪、疼痛程度、护理满意度。结果观察组的患者止痛药物使用量、焦虑情绪、疼痛程度评分低于对照组(P＜0.05)，观察组的患者护理满意度评分高于对照组(P＜0.05)。结论视觉模拟评分法在老年癌痛患者中应用效果较好，患者接受度高，临床运用方便有效，值得推广。

简介：摘要了解近年来腹腔镜技术在直肠癌TME术中的临床应用现状，探究并讨论其发展前景。收集我国及国外腹腔镜技术在直肠癌TME术中应用的相关研究资料并做综述。

简介：摘要目的探讨辅助教学在妇产科学临床教学中的应用效果。方法随机选取某校2010级临床医学的210名大专学生作为研究对象，按照不同教学方式分为传统教学组和模拟教学组，所有学生进行妇产科见习后，采用问卷调查和操作考核的方式，比较两组学生在妇科、产科检查操作考核的优良率以及学生对两种教学方法的评价。结果模拟教学组考核结果优良率为89.72%，传统教学组考核结果优良率为80.37%，模拟教学组在妇科及产科的检查操作优良率均方面显著高于传统教学组，组间差异有统计学意义（P<0.05）；且模拟教学组学生的临床思维能力、操作信心、实际解决临床问题的能力以及对知识的理解能力，均显著优于传统教学组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论模拟辅助教学在妇产科学临床教学中的应用效果良好，模拟辅助教学是连接理论与临床的桥梁，可有效提高学生的临床操作水平，在妇产科学实践教学中意义重大。

简介：摘要目的研究分析案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的应用效果。方法本次研究自2014年5月～2015年7月随机抽取2014级护理系的102名护理生，将其分为对照组51名（采取传统教学方式进行教学）和观察组51名（采取案例与情景模拟联合教学法）两组，对两组护理生的教学结果进行观察比较。结果经研究结果显示，观察组护理生的理论知识成绩和实践操作能力成绩明显高于对照组护理生，两组差异显著具有统计学意义（P<0.05）。结论案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中具有良好的应用效果，能够明显提升护理教学质量，且通过案例与情景模拟联合教学法能够在极大程度上调动护生学习的主动性和积极性，从而有效的提升护理生的综合素质，为日后临床护理中培养更加优质的护理人才。

简介：摘要目的探讨护理干预对四肢骨折术后肢体肿胀患者康复效果的影响。方法本组80例研究对象选自2015年6月-2016年5月我科室收治的四肢骨折术后肢体肿胀患者，将入选的研究对象按照手术后的护理方式分组，分为观察组和对照组，每组各包含40例患者。对照组患者术后给予常规骨科护理，观察组患者在此基础上给予健康宣教、创面及疼痛护理、红外线干预及功能锻炼等护理。结果观察组患者术后7d时的肢体肿胀程度较之对照组显著较低，观察组患者与对照组患者之间的比较有显著差异P<0.05；观察组患者手术后的VAS评分较之对照组显著较低，且该组患者的肢体肿胀消退时间显著较短，观察组患者与对照组患者之间的比较有显著差异P<0.05。结论对于四肢骨折术后肢体肿胀患者在常规骨科护理的基础上给予健康宣教、创面及疼痛护理、红外线干预及功能锻炼等护理干预，能够显著改善患者的术后肢体肿胀程度，减轻患者的疼痛，促使患者术后肢体肿胀快速消退，对于促进四肢骨折的良好愈合具有重要的意义。

简介：摘要目的探析高校护理英语模拟情境教学与临床客观情境的一致性。方法以《护理学基础》常见的5项实验操作项目为素材，编制护理英语情境教学内容。目的选取5位专家进行咨询，修改完善后确定终稿。随机抽取10位学生，以角色扮演的形式完成情景剧表演，并同步影音记录刻录成盘。目的选取外资医院5位专家对影音内容进行咨询，评价高校模拟情境教学与临床客观情境的一致性。结果课题组编制的护理英语情境教学内容经两轮专家咨询后，每轮各项目内容效度比分别为0.917～0.988、0.949～1.000，结果可信度较高。专家对由学生完成的情景剧内容进行两轮评价，第一轮和第二轮中，专家对各项目的认可度分别为83.6～88.4%、94.6～98.4%，认可度明显提高，专家修改意见明显减少，仅在操作评估及计划质量标准、操作实施质量标准及护理人员的沟通能力三方面的观点稍有分歧。结论课题组所编制的护理英语情境教学内容适合临床护理教学需求，与临床客观情境稍有差距。为提高护理英语教学效果，拉近与临床客观情境教学的距离，可请外资医院有丰富临床护理工作及临床护理教学经验的专家予以指导。

简介：摘要目的探讨临床真实情景模拟自制视频综合教学法在内科护理学教学中的应用效果。方法对照组2013级学生采用传统教学法，试验组2014级学生采用临床真实情景模拟自制视频综合教学法。分析两组教学后的理论考核成绩和对情景模拟视频综合教学法的问卷调查。结果试验组在理论成绩和活跃课堂气氛、学习兴趣、分析和解决问题的能力、对知识的深刻理解度以及理论和实践的结合能力明显优于对照组。结论采用临床真实情景模拟自制视频综合教学法，有效的提高了《内科护理学》本科生的教学质量，值得在高校教学上推广使用。

简介：摘要目的研究如何培养中职护理学生的人际沟通能力。方法随机抽取我校2014级中职护理专业的两个班级学生，将两个班级分别命名为A班（64人）和B班（65人），B班实行常规教学方法，A班实行以提高人际沟通能力为目的的情景模拟教学。比较两个班级在教学前后的人际沟通能力评分。结果最终纳入统计的学生数量为129人，包括A班64人，B班65人。两个班级学生的人际沟通能力在课程干预前无显著性差异，P＞0.05，在课程干预后，所有学生的人际沟通能力均提高，且A班的人际沟通能力显著优于B班，P＜0.05。结论护理教学中，如何提高学生的人际沟通能力非常重要，采用情景模拟教学可以有效提高学生的人际沟通能力。

简介：摘要目的分析在治疗冠心病心力衰竭患者中采取左西孟旦干预的效果，并且研究HIF-1α活化水平以及血流动力学的变化。方法选取我院自2015年2月至2016年2月期间收治的48例心力衰竭患者，采取抽签法分为两组，参照组予以常规治疗，实验组患者在参照组基础上采取非洋地黄类正性肌力药左西孟旦，对比分析两组患者各项指标变化情况。结果实验组SV（45.21±3.87）、CI（2.64±0.20）、CO（4.68±0.34）、LVEF（49.37±3.27）、NTpro-BNP水平（900.24±100.35）等指标均显著优于参照组SV（36.24±3.66）、CI（1.97±0.30）、CO（3.54±0.21）、LVEF（38.27±4.01）、NTpro-BNP水平（1352.54±253.47），组间数据差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论对于冠心病心力衰竭患者而言，应用非洋地黄类正性肌力药左西孟旦可以显著改善患者临床指标与体征，缓解患者心肌功能，提升治疗效果，具有临床广泛研究的价值。