简介：【摘要】目的：观察心理护理在双相情感障碍患者中的护理效果。方法：在我院2020年1月-2020年12月间收治的双相情感障碍患者中选取30例展开研究，根据患者入院顺序分组，对照组和研究组，每组15例，对照组实施常规护理，研究组在此基础上加用心理护理干预，比较两组护理前后的心理状态改善及冲动行为。结果：经过不同护理干预后，研究组患者的MOAS评分低于对照组，SAS、SDS评分也均显著比对照组低，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：双相情感障碍患者加强心理护理干预对改善其不良心理及冲动行为具有积极意义，值得临床推广。

简介：摘要：本篇文章所要研究的内容，目的是为了进一步探究影响双向情感障碍并发代谢综合症的危险因素，为双向情感障碍的临床治疗提供更有价值的参考建议和指导。探究的方法主要是分为两组，观察双向情感障碍并发症的情况，在统计两组患者的一般资料进行单项因素分析和多因素回归分析，筛选影响双向障碍患者并发代谢综合症的危险因素。其研究结果表明，140例双向情感障碍患者共发生并发代谢综合症有40例，发生率为35%，从观察中可以显示发生组的女性患者占比高于未发生组，所使用药物的时长也长于未发生组；而根据多因素回归分析，显示性别为女性，并且要用时间较长是影响双向情感障碍患者的主要危险因素，因此得出结论，影响双相情感障碍患者并发代谢综合症的危险因素，主要包括性别、BMI值、总用药时长，结合以上因素，可以制定更好的临床治疗措施，来降低患者并发的综合症风险。

简介：摘要：目的：研究鼻咽癌临床护理带教教学中问题教学和兴趣培养的有效作用和效果。方法：将2020-5月至2021-9月来我院进行实习的60例实习生为研究对象，并利用随机分组法将其分为两组，实验组30例，对照组30例。对照组学生采用传统的带教方式，而实验组采用问题教学与兴趣培养的临床带教方式，并对两组实习生的培养结果进行对比。结果：实验组中的30例学生无论是理论考核成绩，还是教学满意程度上均高于对照组，对比差异性明显P＜0.05，具有统计学意义。结论：通过本次研究，在鼻咽癌临床护理教学中，对带教方式进行优化，将问题教学与培养兴趣融入其中，能够取得良好的教学成果，对实习生护理知识结构的有效构成有着积极的促进作用，能够提升实习生的临床护理思维，提高其护理综合能力，具有很高的临床教学价值，值得推广。

简介：摘要：目的：本次研究的目的是分析陪伴式情感护理对精神分裂症患者BPRS、SANS评分及护理满意度的影响。方法：选取到我院接受诊治的精神分裂症患者（60例）作为研究样本，然后采用随机数字表法将这60例患者在均分为研究组30例与常规组30例，分组完成后便给予两组患者不同的护理方案进行护理干预，常规组患者采取常规护理，研究组患者在常规护理基础上采取陪伴式情感护理，之后分析组间患者的者BPRS、SANS评分、护理满意度、护理依从性及生活质量。结果：对两个小组患者进行分析BPRS、SANS评分，研究组患者的BPRS、SANS评分明显低于常规组（P＜0.05）；对两个小组患者进行分析护理满意度，研究组患者的护理满意度明显优于常规组（P＜0.05）；对两个小组患者进行分析依从性，研究组患者的依从性优于常规组（P＜0.05）；对两个小组患者进行分析生活质量，研究组的生活质量改善情况好于常规组（P＜0.05）。结论：对于精神分裂症患者来说，应采取陪伴式情感护理进行干预，其不仅提高患者的依从性，还改善了生活质量，缓解了患者的精神状态，患者对护理更满意，应用效果十分显著。