简介：【摘要】目的 观察居家慢性伤口患者开展互联网＋网约服务模式的应用效果。方法 将40例居家慢性伤口患者作为此次研究对象，随机分为参照组（采用常规护理）与干预组（采用互联网＋网约服务模式），均组20例，研究时间为2021.1-2021.12，对比两组护理效果。结果 干预组伤口愈合时间短于参照组，创面温度高于参照组，P＜0.05。结论 居家慢性伤口患者开展互联网＋网约服务模式效果显著，可促进伤口愈合，值得运用与借鉴。

简介：摘要：目的是研究护理服务在眼科护理中的临床应用。该方法包括随机分组 2017 年 11 月至 2019 年 2 月住院的 80 名眼科疾病患者、一组传统护理服务和一组护理服务，每组 40 例。比较两组护理效果。结果：护理组健康促进工作满意度、环境护理服务满意度、眼科护士态度满意度、眼科护士技能满意度、人性化护理满意度、抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分、以及一项眼科疾病患者生活质量评估，眼部不良反应发生率优于传统护理服务组，P

简介：摘要：护理风险管理是精神科护理工作中的重点内容之一，因精神疾病患者的特殊性，症状的多样性和出现症状时间的不确定性，突发意外的情况常有发生，导致不良事件的发生率提高，护理人员的工作压力增大，护理工作中的不安全因素增多，通过对风险管理模式进行改革，将电子体温单融入风险管理，使在岗医护人员工作中通过自己的工作账号及时了解每名患者的风险内容，对患者提前采取防范措施，减少风险的发生。目的：通过将电子体温单中融入护理风险记录，提高护理风险管理的成效。方法：在体温单特色项目栏增加风险评估栏，对住院患者进行风险评估并确定等级后将风险评估结果进行标注。结果：医护人员登入自己的工作账号即可了解患者存在的风险。结论：体温单的改革，方便了医护人员对患者存在风险的查阅，节省了时间，提高了工作效率和护理质量。

简介：摘要：现代生活水平的不断提高，人们的生活质量得到了非常良好的改善，与此同时，医疗医护的质量也受到了更多的关注。在当前应用管理的高效护理教学当中，优秀的护理人才出现了供不应求的局面，为了缓解这样的现象，综合性进行素质能力专业培养，成为了现代高效教学的重要指标。在实际护理应用管理当中，进一步引入体验式教学，可以更大程度地提升教学效率，带动学生融入到体验式护理教学当中。本文将针对现代环境下的体验式教学进行护理教育分析，希望能够对有关行业的建设以及发展提供一些些参考。

简介：【摘要】目的：本文将探析精细化管理对门诊患者就医体验效果。方法：选择2020年和2021年期间在我院门诊挂号就诊的患者作为此次研究对象，根据管理时间前后来划分，2020年为管理前（n=578）和2021年为管理后（n=623）两个组别。比较精细化管理前后患者就医体验、满意度评价及医生准时出诊率比较等。结果：门诊采取精细化管理后，患者就医挂号更加方便，一部分患者采取网上预约的方式，减少了门诊挂号等待排队的时间，且患者的满意度对比实施管理前更高（95.18%＞84.6%），医生出诊率明显提高P

简介：摘要：目的:本次研究主要针对儿科重症的患者进行护理研究，通过使用情感护理的方式展开护理的内容，进而减轻重症患儿患病期间的不良情绪，进一步强化患儿与医护人员的配合程度，使患儿的舒适程度得到相应的提升。方法:本次研究将选取2020年8月至2021年9月该时间段本院接收的重症儿童86例，为了对护理结果进行更直观的研究，先采用随机的方式选取其中的43例患儿作为此次研究的X组，使用常规的方式对其展开护理的内容；剩余的43例患儿主要采用情感护理的方式对其进行护理，并将其作为此次研究的Y组进行研究。在对选取的所有患儿进行研究的过程中，医护人员患儿产生的不良情绪、疼痛程度以及舒适程度等进行相应的评分，最后了解患儿家属对此次护理过程的满意程度，并对其进行对比。结果:通过以上的方式对选取的患儿进行护理研究后发现，不同护理方式对重症儿科的患儿产生的效果是存在一定的差异的，而从实验的结果上来看，Y组患儿在接受情感护理的过程中，其疼痛程度的评分相对来说是更低的，且该组的患儿更愿意积极的去配合医护人员的护理和治疗，但使用常规护理的X组患儿，在被护理的过程中仅仅是满足了其基本的需求，在疼痛程度明显的情况下，配合医护人员护理工作的积极性是比较低的。研究的结果表明，情感护理对重症儿科的患儿护理的效果更明显，且两组患儿最终的研究数据存在明显的差异，可为此次研究提供可靠的数据支撑。结论:从研究的方式和研究的结果上来看，使用情感护理的方式对该类患儿进行护理，可以有效的减轻患儿被护理期间产生的不良情绪，在减轻患儿疼痛程度的同时还可以使患儿更加的舒适。因此，在今后对该类患儿进行护理的过程中，应对该种护理方式进行积极的推广和应用。

简介：【摘要】目的：以双相情感障碍患者为研究样本验证优质护理应用价值。方法：选取2021年1月至2022年1月期间段内，我院收治的双相情感障碍患者，挑选其中80例表示愿意参加本次研究并签订同意书患者为研究样本，运用奇偶数字法，将其分成两组，基数组为研究组在实施常规护理后给予优质护理，偶数组为对照组，实施常规护理，对比所有数据护理后结果。结果：研究组经优质护理干预后患者焦虑、抑郁评分（32.42±5.63）（33.23±5.14）相较对照组（43.02±5.21）（44.10±5.11），生存质量数据（81.06±2.19）显优对照组（60.34±2.51），护理满意度数据（95.00%）同时优胜于对照组（77.50%）充分体现统计学差异P＜0.05，结论：双相情感障碍患者实施优质护理干预后，临床数据体现患者焦虑抑郁情绪得到明显改善，生存质量得到优化，获得患者普遍满意，对此模式建议推广。

简介：【摘要】：目的：心理护理在双相情感障碍患者中的价值。方法：本次调研时间为2021.1-2021.12月，共纳入104例因双相情感障碍前来我院就诊的病人进行调研，参与本次调研病人均接受对症治疗与护理。按照护理方案进行分组，每组所纳入病人例数为（52）例。按照护理方案进行命名，分别为（研究组）、（常规组）。研究组所采用的护理方案为心理护理，常规组则采用常规护理。总结与探究护理结果。结果：常规组与研究组对照，SAS评分结果较高、SDS评分结果较高，经对照，差异明显，(P

简介：[摘要]目的：探析在急重症临床护理带教过程中应用情境体验教学的实际效果。方法：本文择取我院2021年1月至12月实习的50例急重症临床护理实习生作为实验研究对象，并随机将其分成对照组（25例，采用传统带教模式）与观察组（25例，实施情境体验教学方法），对两组实习生临床护理能力进行对比分析。结果：经统计，观察组实习生临床护理能力高于对照组。且P＜0.05，两者间差异存在统计学意义。结论：将情境体验教学合理应用到急重症临床护理带教过程中，可以进一步提高临床护理带教效果，增强实习生急救护理能力，为急重症患者身体健康及生命安全提供更多专业护理人才保障，值得临床应用推广。

简介：【摘要】目的：探讨在临床急重症中运用情境体验教学进行护理带教的效果。方法：研究前抽取50名护生，截止年限为2020.01~2022.01期间，均参与危重症护理实习，研究中以随机法分设为甲、乙组进行对比，各组分别纳入25名。甲组运用常规带教，乙组运用情景体验教学。对比2组护理能力及考核成绩等情况，以评定效果。结果：统计显示，2组对比护患沟通、协调组织、急救处置等评分及总分、实践技能、理论知识等成绩及总分结果，乙组均高于甲组（P＜0.05）。结论：在急重症临床中运用情境体验教学进行护理带教的效果显著，即可提升护生护理能力和考核成绩，可进一步应用推广。

简介：摘要：目的：了解护理管理者对护士配置现状的认知和体验，探讨影响护士配置的关键因素。方法2020年11月至2021年1月，采用抽样法选取我院的23名护理管理者为研究对象进行谈话调查。结果：提炼出4个主题:现有临床一线护士配置不能充分满足患者需求;优质护理人才短缺及浪费现象并存;突发公共卫生事件对护士固定配置影响明显;护士配置标准应综合考虑多方面因素。结论：护士配置除了考虑成本效益以外也要综合考虑其他多方面的因素，可根据不同科室临床工作需求进行调整。突发公共事件对护士配置影响明显，通过建设完整系统的护理学科体系，扩大护理人力培养规模和提高护理人力资源的质量，打造结构合理的护理人才梯队，实现科学化、智慧化、精细化管理，提供基于需求的一流护理服务，推动护理领域改革创新。

简介：【摘要】目的：分析系统护理用于双相情感障碍躁狂发作的价值。方法：2020年1月-2021年1月本科接诊双相情感障碍躁狂发作病人70名，随机均分2组。试验组采取系统护理，对照组行常规护理。对比BRMS评分等指标。结果：关于BRMS评分，干预结束时：试验组数据（7.52±1.54）分，和对照组数据（14.26±3.15）分相比更低（P＜0.05）。关于护理质量：试验组数据（97.93±1.36）分，和对照组数据（92.31±1.79）分相比更高（P＜0.05）。结论：双相情感障碍躁狂发作用系统护理，躁狂发作情况改善更加明显，护理质量提升更为迅速。

简介：摘要：

简介：【摘要】新冠肺炎疫情爆发后，医务工作者被感染的情况时有发生，严重影响了医务工作者的身体和心理健康。面对如此高传染性的新型冠状病毒，一线医护人员面临着一个严峻的考验，特别是在从事标本采集工作的护士要担负着大量的临床护理任务，还要面临着各种困难与问题，因此，必须重视他们的工作经验，帮助她们缓解压力。本次研究将对新冠病毒样本采集的护理人员的工作经验进行进一步的分析。

简介：

简介：[摘要]目的：分析将情感激励方法应用于儿科临床护理带教中所取得的教学效果。方法：随机抽取62名2020年4月~2021年3月在本院实习的护生并随机将其分成两组，予以对照组护生提供传统带教方法，予以观察组护生提供情感激励方法，对比两组护生理论知识考核成绩、实践操作成绩、综合考核成绩、护生对带教模式满意度及患儿家属对护理服务的满意度。结果：实验组理论考核成绩、实践操作成绩及综合考核成绩均高于对照组，两组考核成绩差异均有统计学意义（P

简介：

简介：【摘要】目的：个案管理护理模式对双相情感障碍出院患者的影响研究。方法：本次研究从本院收治的双相情感障碍出院患者中随机抽取156例，按照随机数表法将其分为了对照组（常规护理指导）和观察组（个案管理护理指导）两组，分析护理效果。结果：观察组患者临床综合护理依从率和满意率均高于对照组；护理后观察组患者的焦虑、抑郁、睡眠质量、生活质量、QO-LI-74指标改善结果均优于对照组，以上指标对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论：个案管理护理方式可帮助双相情感障碍出院患者改善负面情绪，提升睡眠质量，增加生活质量，护理结果理想，可推广。

简介：摘要：目的：观察护患沟通技巧对婴幼儿患者静脉输液心理体验的影响。方法：将严格筛选入组的90例科门诊静脉输液患儿以随机数字表法分为观察组、对照组，2组均为45例。2组患者进行常规护理，研究组同时开展沟通技巧护理，比较2组的护理效果。结果：护理后，2组患儿“主动型”、“紧张型”、“焦虑型”和“强迫型”指标差异显著（P＜0.05），且观察组优于对照组（P＜0.05），观察组患儿静脉输液合作程度、静脉一次穿刺成功率明显高于对照组（P＜0.05）。结论：婴幼儿患者静脉输液应用护患沟通技巧，提高患儿静脉输液的合作度和静脉一次穿刺成功率，减轻患儿心理压力，值得推广。

简介：摘要  目的   了解急性缺血性脑卒中溶栓患者在溶栓过程中的真实体验。方法   运用质性研究中的现象学研究方法，对科室6例溶栓患者进行面对面半结构式深度访谈，运用Colaizzi7步分析法进行分析。结果  溶栓患者溶栓过程中普遍存在心理复杂积极与消极并存、经济负担过重、感知瘫痪肢体压力过大、担心疾病复发。结论  医护人员深入了解溶栓患者的内心真实感受，采用人文护理关怀，针对性提供护理措施，改善照顾者的不良心理状态及焦虑情绪，促进患者的疾病康复。