简介：摘要：药理学是医学教学中重要的核心课程，根据医学临床的实际情况，需要结合医学、药学的实际情况，重点分析药理教学模式标准，分析教学理论的深入研究提升。以“多元化互动式教学模式”为标准，注重药学理念的多思维分析，结合案例、慕课、微课等模式，实施新型的教学方案分配，注重多应用元素下的互动教学模式操作，结合互动学习标准，实现主动教学，创建良好的药理学课程教学模式，提高整体教学思路和教学质量水平。

简介：

简介：【摘要】 目的 分析急诊科护士采用多元化培训的应用效果。方法 随机抽取2020年9月我院急诊科护士30名，对所有护士开展多元化培训，比较多元化培训后临床护理质量及患者满意度评分。结果 经多元化培训管理后护士理论成绩、操作成绩及护理满意度均高于管理前，

简介：摘要：目的 分析冠心病患者术后多元化护理干预的应用价值。方法 选取我院2020年6月—2021年10月收治的接受经皮冠状动脉介入（PCI）手术治疗80例冠心病（CHD）患者，以随机数字表法分为对照组和实验组各40例，对照组患者采用传统护理，实验组患者在对照组的基础上采用多元化护理干预，比较两组西雅图心绞痛量表（SAQ）评分、心血管患者生活质量评定问卷（CCQQ）评分。结果 实验组护理后SAQ评分（疾病认知程度、治疗满意度、心绞痛发作频率、心绞痛稳定状态、躯体活动受限程度）、CCQQ评分（社会关系、心理状况、生活状况、医疗状况、体力、病情）均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研究分析现代信息化多元化管理方法对提高病案质量的作用。方法：采用目的抽样法选择2020年1月至2020年9月在齐齐哈尔市第一医院全院出院终末病历29077份为研究对象，将实施现代化多元化管理方法前的14538份病历设为参照组，将实施现代化多元化管理方法后的14539份病历设为观察组，统计比较两组甲级病案率、病案归档率、病案缺陷率、疾病诊断整体完整率与填报率、手术及操作整体完整率与填报率。结果：观察组甲级病案率明显高于参照组（P＜0.05）。观察组病案3日归档率、病案7日归档率均明显高于参照组（P＜0.05）。观察组病案缺陷率明显低于参照组（P＜0.05）。观察组疾病诊断整体完整率、填报率均明显高于参照组（P＜0.05）。观察组手术及操作整体完整率、填报率均明显高于参照组（P＜0.05）。结论：病案管理中应用现代化多元化管理方法时，能够显著提高病案质量，降低病案缺陷率，具有非常高的临床应用与借鉴价值。

简介：摘要：目的探讨多元化护理对初诊急性白血病患者感染的预防效果。方法选取2018年5月至2020年2月间空军军医大学第一附属医院收治的92例初诊急性白血病患者，采用随机抽签法分为对照组和观察组，每组46例。观察组患者采用多元化护理，对照组患者采用常规护理，比较两组患者感染情况和护理效果。结果观察组患者医院总感染率为13.0%，低于对照组的32.6%，差异有统计学意义(P＜0.05)。观察组患者自我预防意识评分、护理满意度、中性粒细胞水平及生活质量评分均较对照组更高，差异均有统计学意义(均P＜0.05)。干预后，两组患者焦虑和抑郁评分均降低，且观察组均低于对照组，差异均有统计学意义(均P＜0.05)。结论初诊急性白血病患者采用多元化护理，可有效预防感染。促进患者预防感染的意识提升，改善护患关系。

简介：【摘要】目的 探讨多元化护理模式在精神分裂症患者自我管理中的实施。方法 选择2017年8月至2019年5月到本院就诊的100例精神分裂症患者作为此次研究的对象，其中2017年8月至2018年6月到院的50例患者将其归为常规组，予以常规护理干预；2018年7月至2019年5月到院的50例患者将其归为观察组，予以多元化护理干预。对比两组患者护理前后的精神症状改善情况、自我管理能力变化情况及对护理的满意程度。结果 护理后观察组患者的阳性与阴性综合征量表（PANSS）评分显著低于常规组（P＜0.05）。两组患者护理前的自我管理能力总评分差异无统计学意义（

简介：【摘要】目的：研究多元化健康教育用于老年腹腔镜无张力疝修补术的价值。方法：2020年6月-2021年9月本科接诊老年腹腔镜无张力疝修补术病患300例，随机均分2组。研究组采取多元化健康教育，对照组行常规护理。对比满意度等指标。结果：针对健康知识认知度，研究组（91.58±2.31）分，比对照组（74.69±4.25）分高，P＜0.05。针对满意度，研究组

简介：摘 要: 随着经济的高速发展，学生的思政也异常活跃，因此，做好学生的思政教育工作也显得十分重要。尤其是多元文化背景下，学生很容易受到多种文化的影响，而这些文化鱼龙混杂，很难保障学生不受负面文化信息的影响。在学生不能辨别这些信息的前提下，就需要思政教师正确引导学生在多元文化背景下，以社会主义核心价值观为行动指南，形成良好的思政学习氛围。长期进行思政教育可以帮助学生进行自我认识和自我教育，从而在实践中自觉或不自觉地修正自己的认知与行为，使自己具备社会所需要的心理品质和各种能力，成为更符合社会需要，更能适应社会的人。多元文化对于高校思政教学改革而言是一项比较重大的挑战，但挑战的同时也是一个机遇，它可以让更多的人了解到中国优秀的传统民族文化，从而让中国形象更加深入人心。应对多元文化背景，我们思政工作者，唯有从思想上树立坚定的思政政治观念，做好思政教学改革研究，提高思政教学队伍质量，掌握好思政教学方式，才能进一步提升学生的思政文化水平，培养道德素养高的综合型人才。本文将就多元文化对思政教学改革的影响进行深入研究，从而提出多元文化背景下思政教学改革的正确方向，以期为相关研究提供理论基础。

简介：摘要:目的 探究个性化目标教学法在神经外科护理实习教学中的应用及对护理质量的提升效果。方法 以神经外科护理实习生40例为对象，研究时间为2018年1月-2019年1月，分为参照组20例与研究组20例，参照组实施常规教学，研究组实施个性化目标教学法，对比学习成绩、学习情况。结果 研究组理论成绩、实践成绩均优于参照组，P

简介：摘要：目的 对 人性化护理模式在产科护理中应用的效果评价进行分析和研究 。方法 此次所选的产妇总共有 102人，是本院在 2019年 1月～ 2019年 6 月期间所接收的，根据产妇在本院就诊时间，前后交替采用人性化护理和常规护理两种方法，对比评估各自的应用效果。参比指标：护理满意度、心理状态。结果在应用上述不同护理方法后，护理满意度较高的是应用人性化护理的一组患者，同时在心理状态方面也是采用人性化护理的患者相对较好， P＜ 0.05。结论人性化护理模式具有非常好的实用性和适用性，能够帮助当下产科护理水平得到进一步的提升。

简介：摘要：目的：探究集束化护理对支气管哮喘患者干预的效果。方法：选定本院收治的支气管哮喘患者 80例，研究时段自 2017年 1月至 2018年 12月，按照护理方式不同进行分组，分对照组（ 40例，常规护理干预）、试验组（ 40例，集束化护理干预），对患者资料进行回顾性分析，比较护理效果和依从性。结果：试验组临床总有效率（ 92.50%）显著较对照组（ 72.50%）高，试验组依从性（ 95.00%）显著较对照组（ 77.50%）高， P<0.05。结论：在支气管哮喘患者护理中，集束化护理优势明显，可提高患者依从性，促进其病情恢复，值得借鉴。

简介：摘要：目的 探讨小儿肺炎护理中实施人性化护理的临床效果。方法 选取2019年1月至2020年1月我院患者67例小儿肺炎患儿为观察对象，按照随机数表法分为对照组、观察组。对照组采用常规护理，观察组在此基础上人性化护理。比较两组患儿症状缓解时间、并发症、护理满意度。结果 观察组发热、咳嗽、憋喘、肺部啰音缓解时间短于对照组（P

简介：摘要：目的：探索集束化护理对支气管哮喘患者干预的效果。方法：抽选85例本院收治的支气管哮喘患者，以双盲法为原则分为实验A组40例和实验B组50例，对实验A组患者应用常规护理，在传统的常规护理基础上对B组患者进行集束化护理，两组患者护理时长均为3个月。结果：实验B组患者治疗总有效率为86.21%，实验A组为55.36%；实验B组治疗总有效率高于实验A组，差异极大，P

简介：摘要：目的：探索集束化护理对支气管哮喘患者干预的效果。方法：抽选85例本院收治的支气管哮喘患者，以双盲法为原则分为实验A组40例和实验B组50例，对实验A组患者应用常规护理，在传统的常规护理基础上对B组患者进行集束化护理，两组患者护理时长均为3个月。结果：实验B组患者治疗总有效率为86.21%，实验A组为55.36%；实验B组治疗总有效率高于实验A组，差异极大，P

简介：【摘要】目的： 解析医院采用 人性化管理 方案 的 实际效用和评估意义。 方法： 挑选 201 8 年 1 月～ 2019 年 4 月 本院 就诊的患者 作为本次解析的分析对象，总共 95 例。 依据受护方案的不同将其分别定为对照组和 观察 组。对照组 46 例，采取 常规 护理方案； 观察组 49 例 ， 采用人性化管理方案。 对比分析两组管理的护理效果与病患的满意度 。 结果： 解析 两组病患对其接受的护理方案的评价程度后 ， 发现 观察组 相较于对照组 ，观察组 总满意度 更高 （ P ＜ 0.05 ）， 观察组的各项护理评分高于对照组 （ P ＜ 0.05 ）。 结论： 医院在采取使用人性化管理方案后均能提升 护理人员 的护理水平、效率和质量，与此同时相对于 提升 病患对护理工作的满意程度也有极大帮助， 说明 该 方案在临床推广上的意义价值较大。

简介：【摘要】目的：评价人性化保护性约束护理用于ICU清醒躁动中效果。方法：实验时间：2019年1月-2020年5月，实验资料：120例ICU清醒躁动患者，以随机抽签法分组，实施常规约束护理的60例患者为参照组，实施人性化保护性约束护理60例患者为研究组，两组对比项目：约束依从性、不良事件发生率。结果：护理前两组约束依从性评分对比无差异，P值>0.05；护理后研究组约束依从性评分高于参照组，P值

简介：【摘要】：目的：对需机械通气治疗的新生儿采用集束化护理，研究其对新生儿呼吸机相关肺炎（VAP）的预防效果。方法：选取我院在2018年9月-2020年9月收治的需进行机械通气治疗的新生儿合计79例，分成对照组39例行常规护理和观察组40例行集束化护理,通过记录、比较两组患儿VAP的发生率、患儿家长对护理服务的满意度、机械通气时间、住院时间等指标来评估治疗护理效果。结果：VAP的发生率：观察组2.5%，明显低于对照组15.38%，P

简介：【摘要】：目的： 精神病学实习课堂教学质量评价调查问卷的初步构建建议。方法：本次研究选取本校2016级5年制临床医学专业学生100名，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。分析实验组者和对照组学生患者的经过不同的教学模式干预下，学生的学习情况。结果：两组学生学习依从性率差异明显（p＜0.05）。实验组学生存在学习问题(8.89%)，低于对照组(28.89%)，（p＜0.05）。结论：综上所述，精神病学实习课堂教学质量和教师教学方法有一定关系，教师可通过改善教学模式来提升学生的学习动力，帮助降低学习难度，提升学习质量。

简介：摘要：目的：评价循证医学与四部教学法相结合在本科中医急症教育中的应用效果。方法：选取某中医药大学中西医专业的本科生选择骨科和妇科课程作为研究对象。骨伤方向为实验组，采用循证医学的四部分教学方法。妇科方向设为对照组。应用传统的教学方法。教育的结束，使用理论和实践技能来研究两组学生的学习效果，并收集学生调查问卷以评估学生的学习效果和满意度。结果：实验组学生的理论和实践技能高于对照组（P