简介：【摘要】目的：探讨重症监护室心脏手术患者实施心理护理的积极作用。方法：将我院 2017年 12月到 2019年 8月的 80例重症监护室心脏手术患者，随机分组每组例数 40。常规护理组以及心理护理对策组。比较两组护理态度和心脏手术配合技能满意度；心脏手术实施时间；护理前后心理健康自评量表评分、视觉模拟评分；心脏手术并发症发生率。结果：心理护理对策组护理态度和心脏手术配合技能满意度均显著高于常规护理组， P＜ 0.05。心理护理对策组心理健康自评量表评分、视觉模拟评分均显著低于常规护理组， P＜ 0.05。心理护理对策组心脏手术实施时间均显著短于常规护理组， P＜ 0.05。心理护理对策组心脏手术并发症发生率低于常规护理组， P＜ 0.05。结论：重症监护室心脏手术患者实施心理护理可获得较好的效果，可缩短手术时间，减轻患者疼痛和不良情绪，提高其满意度和减少并发症。

简介：摘要：目的：探讨积极心理学在肛肠科围手术期管理的意义。方法：将 106例肛肠病患者随机分为对照组（常规管理组）和观察组（积极心理学干预组），每组 53例。比较两组患者术后疼痛评分（ VAS）、焦虑、抑郁情况。结果观察组的 VAS评分均低于对照组（ P<0.05）；观察组的焦虑、抑郁积分明显低于对照组（ P<0.05）。结论：对肛肠病患者术后通过积极心理学管理能够显著缓解术后疼痛，提高对疼痛的耐受性，促进康复，值得临床应用。

简介：【摘要】本文主要针对基于积极心理学的大学生心理健康教育展开研究，首先阐述了积极心理学的主要观点，其次阐述了积极心理学的重要性，再次提出了结合积极心理学的大学生健康教育内容，最后提出了基于积极心理学的大学生心理健康教育实践。

简介：摘要 :[目的 ]探讨 应用积极心理学实施健康教育对食管癌患者生活质量及满意度的影响。[方法 ] 选取 2017年 1～ 12月在我院行 食管癌手术的患者160例 ,分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组在对照组基础上 应用积极心理学实施健康教育，比较两组病人入院时及出院前的生活质量及满意度。[结果 ] 实验组和对照组对 健康教育满意度分别为(4.88±0.51)分和 (3.57±0.66) 分， P<0.01，差异有统计学意义；实验组病人生活质量总体健康评分 (70.30±2.88)也明显优于对照组 (58.12±2.70)分， P<0.01。 [结论 ] 应用积极心理学实施健康教育 , 提高食管癌患者围手术期健康教育效果，提升患者满意度， 提高了患者生活质量。

简介：摘要： 目的： 探析施行积极心理学理论于精神分裂症康复护理中的效果。 方法： 盲选于我院（ 2018 年 2 月 -2020 年 1 月间）行 诊治的 92 位精神分裂症病人实施探究分析，应用电脑将其随机划分为对照组（ n=46 ，传统理论干预）和观察组（ n=46 ，积极心理学理论干预）。对入选研究对象干预前后幸福进取感及健康情况进行比较探析。 结果： 干预前，两组择取对象幸福进取感及健康情况评分结果比对未见明显差异 (P 值大于 0.05) 。差异干预施行后观察组幸福进取感及健康状况评分分值均优于对照组 (P 值：低于 0.05) 。 结论： 于精神分裂症护理中应用积极心理学理论具显著效果，对其康复有积极影响。