简介:摘要 : 随着社会的发展与变迁,人才培养的目标和方案以后随之进行调整。为了能够对护理专业的学生制定更为科学的教育方案,展开有效的教学实践活动,我们应当对护理专业学生对专业的认知情况展开调查,通过其认知情况来对相关的教学内容和教育模式进行调整。通过对河南大学某一护理专业的本科生进行问卷调查,笔者发现,只有少量的学生报考护理专业是出于自愿的,大部分学生都是因为调剂或是因为家庭等因素进入的护理专业中去。在开学初期,护理专业学生对专业的认知相对较低,但随着专业学习的时间不断正常,学生对护理专业的认知也开始逐步的深入,热爱护理专业的学生数目和比例也开始增多。针对当前护理专业的发展状况,高校应当对该专业进行大力的宣传,通过社会方面的改革来提升护士的薪资待遇和社会地位,推进相关专业的发展,促进相关人才的学习与就业。
简介:目的系统评价PBL教学法对我国临床专业学生临床实习效果的影响。方法计算机检索CNKI(1994~2008)、VIP(1989~2008)、万方数据库等,收集国内有关PBL教学法对比LBL教学法对临床专业学生临床实习效果的随机对照研究:在严格评价质量的基础上,使用RevMan5.0软件进行数据分析:结果最终纳入7篇研究。Meta分析结果显示:现有研究质量均不高,且异质性较大,数据无法合并,仅能采用描述性分析。PBL教学法与LBL教学法比较.有提高临床专业综合分析能力、自学能力、查阅文献能力、创新能力的趋势。结论PBL教学法相对于LBL教学法,可能会提高临床专业的教学效果,但由于纳入研究质量差异较大,有必要开展设计更严谨的随机对照试验来验证这种趋势。
简介:【摘 要】目的 调查高职护理专业学生学习现状及所存在的问题,采取措施提高学生的学习质量。方法 本文以 NSSE- China问卷为调查工具,对甘肃卫生职业学院护理专业的 181名学生进行了学习性投入状况的问卷调查,从而对学生学习性投入五大可比指标的平均得分进行比较。结果 在“生师互动”、“学业挑战度”、“教育经验丰富度”三个指标上,学生评分较低。结论 学生投入学习的主动性不强、生师互动比较欠缺、课内外自主拓展性不强。提高学生的专业学习水平、促进学生与教师之间的互动交流、为学生提供更多地课内外学习机会为有效改进措施。
简介:摘要:目的:了解护理本科专业学生的思维风格特点,为不断提高教学质量提供参考依据。方法:采用思维风格问卷对 128名被试对象进行问卷调查。数据采用 SPSS22.0进行相关分析。结果:立法型风格的平均数最高,而内倾型风格和平等型风格得分较低。护生的思维风格与性别、出生地以及是否独生子女等因素无明显的相关性。结论:护生的思维风格呈现出部分风格类型间有着显著相关 ,即护生不只是拥有一种风格类型,而是多种风格类型存在于一个个体中。而出生地、性别以及是否独生子女等因素,与思维风格无明显关联性。
简介:摘要目的了解某医学院临床专业考研学生焦虑心理现状及严重程度。方法采用随机分组的方法调查200名临床专业和200名其他医学专业学生,SAS量表定量。结果临床医学专业考研学生焦虑发生了100.0%,SAS量表平均得分(86.53±11.75)分,其他医学专业焦虑发生率30.0%。,SAS量表平均得分(75.33±12.85)分,各地区患者得分差异显著(t=6.78,P=0.02),临床专业考研学生得分与国内常模得分比较显著性差异(t=22.22,P=0.00)。结论临床专业学生就业压力本身就大,加之抉择考研面临考试的压力,更容易诱发焦虑情绪,值得高校就业和学生管理部门的密切关注。