简介：摘要在医院就诊中，实施预检分诊，有助于有效改善患者在门诊就诊中的体验感受。预检分诊的落实需要按照一定的原则和步骤实施，在促使门诊就诊顺利化进行的层面上，同时提升门诊就诊效率。

简介：

简介：摘要目的从社区护理角度出发，；了解脑卒中患者照顾者的护理体验和需求，为制定有效的护理干预措施提供依据。方法采用便利抽样法选取本社区20名脑卒中患者照顾者，通过非结构式深入访谈访谈和观察，总结出照顾者的真实感受和需求。结果1处于不同病程和照顾阶段照顾者的感受和需求是存在变化的。2.不同年龄，性别，文化程度，经济状况等使照顾者的感受和需求有明显的差异。3.分析总结这些差异和变化探索其中规律。结论1脑卒中患者照顾者是一个促进脑卒中患者康复的重要角色，这个群体相当庞大和重要，其招股体验和需求存在差异性并且是动态变化的。社区护士对脑卒中患者提供整体护理同时针对个案具体情况能够与照顾者共同制定有针对性的康复计划与健康指导，使社区脑卒中患者得到持续专业的照顾，同时使脑卒中患者照顾者得到专业及时指导，获得更加良好的照顾体验。

简介：摘要在人们保健意识及人们生活水平不断提升的大时代背景下，人们对医疗服务水平提出了越来越高的要求。新医改的进一步深入推动了医疗服务模式的创新发展，在这种现实情况下，医院必须积极结合新时期先进技术，以患者为中心，总结方法、成果以及实践经验，促进患者就医体验的提升与优化。文章主要围绕着现阶段我国医疗服务模式进行创新发展的具体实践、医疗服务模式创新促进患者就医体验提升的实践成果两个方面展开了论述与分析。

简介：摘要目的研究心内科护士对冠心病健康教育效果评价的认识及体验。方法从我院选出冠心病患者12例，采用面对面、半结构式的深入访谈法，并在访谈结束后运用Colaizzi内容分析法分析资料。结果提炼出3个主题对健康教育效果评价的认知、对健康教育作用必要性的认知、对健康教育效果评价的意义。结论对冠心病患者实施健康教育护理，临床效果显著，可有效的提高患者对疾病知识的掌握能力，加强心内科护士对健康教育的落实。

简介：摘要目的分析情景体验式教学法在内科护生临床带教中的应用效果。方法在2017年3月至2017年12月，选取我院内科护护生64例，均分为对照组与观察组，对照组给予常规带教方式，观察组给予情景体验式教学法，观察护生理论知识及护理操作技能考核成绩、带教老师对护生评价及护生对情景体验式教学法的评价。结果观察组护生理论知识及护理操作技能考核成绩比对照组高，带教老师对观察组护生评价比对照组高，P＜0.05，护生对情景体验式教学法应用于教学中的认同度较高。结论情景体验式教学法在内科护生临床带教中的应用，能提高护生理论知识及护理操作技能考核成绩，提高了教学质量，得到了护生的广泛认可，值得借鉴。

简介：摘要目的探讨体验式教学对提高综合内科实习生对癌症患者态度的影响，探讨实习生培训模式。方法选取2018年1-10月，应用体验式教学对湖南省岳阳市某三级甲等教学医院综合内科的实习生进行调查，对比体验式教学前后实习生对癌症患者的态度评分。结果培训后发现综合内科实习生在照顾癌症患者的同情维度优于培训前（P<0.05）。结论体验式教学能让实习生更深入地体会癌症患者的处境及感受，提高实习生对癌症患者的正向态度，从而提高教学质量。

简介：摘要目的探讨2型糖尿病患者采用并发症体验式教育干预模式的临床护理效果。方法将88例2型糖尿病患者分为两组，甲组采用常规的教育干预措施，乙组采用并发症体验式教育干预方式，比较两组护理干预效果。结果两组干预前FBG、HbAlc水平及自我管理能力比较差异不明显（P>0.05），乙组干预后3个月FBG与HbAlc水平明显低于甲组，自我管理能力评分明显高于甲组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论2型糖尿病患者采用并发症体验式教育干预模式进行护理干预，能有效控制患者血糖水平，提高自我管理能力。