简介：

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简介：摘要:目的：分析门诊护理对患者就医体验的影响。方法：选取2017年12月~2018年12月门诊收治的118例患者作为研究对象，按照抽签法分为实验组(59例)和对照组(59例)。对照组实施常规门诊护理，实验组实施优化挂号流程、实行24h导诊，开展夜间电子叫醒系统，一站式服务等门诊护理，对比两组满意度差异。结果：实验组满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：优化门诊护理服务流程对于提高门诊就诊效率和患者就诊满意度，改善就诊体验，以及提升医院服务质量和整体形象有着极为重要的作用。

简介：摘要：在社会进步的背景下，人们对口腔健康的关注日益增加。口腔门诊作为提供专业口腔医疗服务的核心环节，其护理质量直接影响着患者的治疗结果与就医体验。尽管口腔护理在提升民众健康水平方面发挥着关键作用，但实际工作中仍存在诸多挑战，包括服务流程的不畅、服务质量的波动以及医患沟通的障碍。这些问题的存在不仅可能引发患者的不满和投诉，而且可能对医疗机构的整体形象和信誉造成损害。鉴于此，对现有口腔门诊护理模式进行深入研究和改进显得尤为迫切。通过优化服务流程、统一服务质量标准并加强医患之间的有效沟通，可以显著提升患者的就医满意度，从而促进医疗机构的长远发展。这一努力不仅有助于提升个体的健康水平，还能在更广泛的层面上推动医疗卫生事业的进步。

简介：摘要：在信息技术的推动下，智慧医疗已成为优化患者看病体验和增进医疗服务效率的关键途径。本篇文章立足于我国智能门诊的进步，探讨了智能门诊在改善患者就医体验上的努力与成效。文章深入剖析了智能门诊的含义、发展状况以及面临的挑战，并就这些问题提出了具体的改善建议，同时对智能门诊将来的发展路径进行了展望。

简介：【摘要】目的：探究基于医院医患沟通部门视角提升患者就诊体验的方式。方法：选择2023年1月-12月30名本院医患沟通部门工作人员为研究样本，也按照培训前后划分，2023年1月-6月为培训前，2023年7月-12月为培训后，分别选择40例患者，归于对照组与观察组，采取就诊体验满意度调查，比较培训效果。结果：在培训后，工作人员的沟通能力获得明显提高。在患者就诊体验满意度调查中，观察组满意度更高，均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：医院医患沟通部门采取多方面干预及培训，能够提高沟通能力，也能够加强患者的就诊体验。

简介：摘要：随着医学技术的不断发展，放射诊断在临床应用中日益广泛，患者体验与诊断效果直接关系到医疗质量和服务水平。本研究旨在通过优化护理流程，提升放射诊断患者的体验与效果。通过文献回顾、问卷调查和实地观察等方法，分析了当前放射诊断护理流程中存在的问题，并提出了相应的优化措施。结果表明，优化后的护理流程能够显著提高患者的满意度和诊断效果，为临床诊断和治疗提供了有力支持。

简介：摘要：本研究旨在探讨输液液体温度对患者输液体验的影响，并通过实验研究和数据分析来验证相关假设。实验结果显示，输液液体温度与患者的输液体验之间存在着一定的关联性，温度的调节能够显著影响患者的舒适感和治疗体验。在实验组中，通过控制输液液体的温度，发现温度适宜的组别患者舒适感较高，治疗过程中的不适感明显减少，相较于对照组有显著改善。温度过高或过低可能引起患者的不适感，影响治疗效果，甚至增加不良反应的发生率。本研究为临床输液实践提供了一定的理论支持和指导意义，强调了在输液过程中合理调节液体温度的重要性，以提升患者的治疗体验和治疗效果，进而为临床治疗提供更为可靠的依据。

简介：摘要：本研究深入探讨了产房护理中家属陪伴对产妇分娩体验的积极影响。通过实证分析，发现家属陪伴显著降低了产妇的焦虑水平，增强了分娩过程中的舒适度与参与度，促进了产后恢复与母婴关系的建立。家属的陪伴为产妇提供了情感支持和心理安慰，是提升分娩体验、保障母婴健康的重要措施。研究结果为优化产房护理模式、推广家属陪伴分娩提供了有力依据。

简介：摘要：在现代医疗服务中，提升患者的护理体验已成为提高医疗质量的重要方面。本文旨在分析护理文化建设在改善普外科患者护理体验中的作用与影响。通过对护理文化的核心价值观、行为规范及其在临床护理实践中的应用进行综合评价，探讨如何通过建设积极的护理文化来优化患者体验，并在此基础上提出相应的改进建议。

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简介：【摘要】目的：对上尿路结石患者进行情景代入式床旁体验护理，比较具体效果。方法：本次选取的尿路结石患者共计30例，随后进行分组，对照组采用常规护理，观察组采用情景代入式床旁体验护理，做好效果分析。结果：通过对对照组和对观察组相关术后治疗比对（主要包含肛门排气、肠胃功能恢复），观察组效果优良（t=2.357/2.054/2.047/2.253）P均＜0.05。结论：对上尿路结石患者进行临床观察、护理，患者的疼痛评分明显改善，胃肠功能明显恢复，效果相对较好。

简介：摘要：目的:探讨高龄老人经验教育对老人摔倒/坠床的认识及照护行为的影响。探讨护士接受高龄体验教育对预防老年患者跌倒/坠床认知能力及实施安全护理行为的影响。方法:将我院老年科30名护士按照1∶1随机分为两组,对照组护士给予预防患者跌倒/坠床的常规培训;观察组护士在给予常规培训的基础上进行高龄体验教育培训。选取2023年2月至7月收治的90例中重度跌倒/坠床高龄患者(MORSE跌倒风险评分≥25分) ,随机1∶1分为两组,根据护理护士的组别分为对照组和观察组。比较两组护士对患者跌倒/坠床风险的认知程度及安全护理行为落实情况,两组患者对跌倒/坠床预防的护理满意度。结果:观察组患者跌倒/坠床措施落实率和患者对跌倒/坠床预防的护理满意度均显著高于对照组患者(P<0.05)。结论:对临床护士进行高龄体验教育,可以有效提高临床护士对住院老人跌倒/坠床的认知能力,提高护士安全护理措施规范落实率和患者对安全护理工作满意度,值得推广。

简介：摘要：本文以患者体验为核心，研究心血管医生在沟通技巧和服务质量方面存在的问题及其提升策略。通过研究和案例分析，揭示了当前医生在沟通技巧上的不足之处，并探讨了如何通过改善沟通技巧来提升服务质量。研究发现，医生的沟通技巧对于患者的治疗依从性、满意度以及康复过程具有显著影响。因此，提升医生的沟通技巧是提高心血管医疗服务质量的关键。本文提出了具体的提升策略，这些策略的实施将有助于提升心血管医生的沟通能力，从而提高医疗服务质量，改善患者的就医体验。

简介：摘要：[目的]探讨急诊护士对严重创伤患者转运工作的体验。[方法]采用现象学研究方法，对衡阳市某三级甲等医院11名急诊护士进行半结构式访谈。[结果]关于急诊科护士对严重创伤患者的转运体验提出3大主题。[结论]规范严重创伤患者转运流程对提升严重创伤患者转运安全有意义。

简介：摘要：[目的]探讨急诊护士对严重创伤患者转运工作的体验。[方法]采用现象学研究方法，对衡阳市某三级甲等医院11名急诊护士进行半结构式访谈。[结果]关于急诊科护士对严重创伤患者的转运体验提出3大主题。[结论]规范严重创伤患者转运流程对提升严重创伤患者转运安全有意义。

简介：摘要：目的：本研究旨在探究角色体验式教学法在呼吸内科教学中的应用效果，在一定程度上比较观察组和对照组学生在知识掌握、技能应用等方面的差异。方法：在实际的研究过程中招募了100名实习生，其中相应的观察组和对照组各50名。观察组在实际的研究过程中接受角色体验式教学法，而对照组在实际的研究过程中接受传统教学方法。此次研究记录了他们的年龄、性别、以及其他一般资料。教学过程结束后，通过知识测试和技能评估进一步评价两组学生的学习效果。结果：观察组学生的平均年龄为21.5岁（标准差±2.3岁），其中男性占60％，女性占40％。对照组学生的平均年龄为21.8岁（标准差±2.1岁），其中男性占52％，女性占48％。在知识测试中，观察组学生平均得分为85分（标准差±5分），而对照组为78分（标准差±4分）。在技能评估中，观察组学生平均得分为90分（标准差±4分），对照组为82分（标准差±3分）。结论：本研究结果表明，采用角色体验式教学法可以显著提高实习生在呼吸内科教学中的知识掌握和技能应用能力。因此，角色体验式教学法是一种有效的教学方法，值得在呼吸内科教学中推广应用。

简介：[摘要]目的：分析体验式教学方法在脑卒中康复护理教学中的应用效果。方法：选取2019年7月-2024年2月在我院实习的护理专业学生100名作为对象，根据实习生采取的教学方法不同分为两组，对照组采取常规教学，实验组采取体验式教学，对比两组学生的学习情况。结果：实验组学生通过体验式教学后对于康复护理的认知水平明显高于对照组，P＜0.05。实验组实习生的理论、技能等方面的考核成绩优于对照组，P＜0.05。结论：为护理学专业学生在脑卒中康复护理中实施体验式教学手段，有利于提高实习生对于脑卒中康复护理中重要知识的认识，不论是理论成绩还是技能考核水平都明显提高，因此体验式教学方法对提高实习生的实习水平有重要意义，为培养专业的护理人员奠定基础。

简介：【摘要】目的 探究全程细节护理对中老年健康体检人群焦虑及就诊体验感影响。方法 纳入2023.3-2024.3疾控中心的100例中老年体检人群，依据随机数字表法将参与者分为两组，一组为对照组（n=50），另一组为研究者（n=50）。对照组接受常规护理，研究组接受全程细节护理。观察两组人群心理状况及就诊时间情况。结果 将两组进行对比，体检时间出现有效降低，具有统计学意义（P＜0.05）；干预后，将两组进行对比，焦虑自评量表（SAS）评分出现有效下降，具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在缓解中老年健康体检人群焦虑方面，全程细节护理发挥着明显作用，有利于减少体检时间，帮助体检者就诊体验感得到提高。

简介：【摘要】目的 分析体验式教学法在护理管理学中的应用效果。方法 选取2023年3月-2024年3月本院50名实习护生开展研究，随机平均分为对照组25名，行传统教学法，观察组25名，行体验式教学法，比较两组学习效果。结果 观察组的期末成绩、平时成绩、总成绩和自主学习能力评分均明显高于对照组（P＜0.05）。 结论 将体验式教学法用于护理管理学能加强学习效果，培养自主学习能力。