简介:摘要目的:分析医护合作模式在急诊团队高级生命支持培训中的应用效果。方法:以我市4所三甲医院急诊科中48名医生及112名护士作为本文的调查研究对象,所有医生及护士按照随机数字评分表的分组方法平均分至对照组及观察组,每组24名医生及56名护士再次自由组建小组,各小组中有1~2名医生及若干名护士。针对对照组医护人员在高级生命支持培训中进行常规模式培训,针对观察组医护人员则在培训中应用医护合作模式,以1个月为调查研究时间,比较两组医护人员在培训后的考核评分及医护人员对相应培训模式的满意程度。结果:观察组医护人员在高级生命支持培训中应用医护合作模式后的考核评分显著高于对照组(P
简介:摘要: 目的:体会 在妇科腹腔镜围手术期护理中应用 多学科合作下 ERAS路径的价值 。方法:遵从模式差异分组,择我院 妇科 2019.1-2020.7 内 腹腔镜手术患者 102 例 分为对照组( 50 例,常规护理 )和观察组( 52 例, 多学科合作下ERAS路径),观察 术后指标用时、护理满意度以及不良反应发生率。 结果: 观察组术后各指标用时明显较对照组低,满意度 各指标 评分明显较对照组 高, P < 0.05 。 观察组术后不良反应发生率明显较 对照组低( 1.9%vs12.0% ) , P< 0.05。 结论:对接受 腹腔镜治疗的 妇科疾病患者,在围术期开展 多学科合作下 ERAS路径干预效果显著,可有效 提高手术治疗 安全性。
简介:【摘要】目的 基于神经内科临床教学中实施以问题为基础教学法 (PBL),以案例为基础教学法 (CBL)联合多学科合作教学法 (MDT)的价值分析 。方法 用2018年 3月 -2019年 3月在院神经内科实习的 20名学生做研究对象,随机分参照组和观察组, 11例参照组进行 PBL+CBL教学, 9例观察组进行以问题为基础教学法( PBL) +以案例为基础教学法( CBL)联合多学科合作教学法( MDT),对比考核成绩、教学成果评分。 结果 实施后,参照组考核成绩低于观察组;观察组教学成果评分比参照组高,有统计学意义(P< 0.05)。 结论 用PBL+CBL+MDT教学法能提高神经内科临床教学质量,增加临床教学价值,适合推广。
简介:摘要: 在当今,国家大力推动健康中国建设,支持体医交叉,但是做到体医结合还有一定的困难,运动训练是运动员为了提高他们的竞技能力和运动成绩,在教练员科学的指导下,组织的有计划的体育活动。而现在的运动训练还只是一味的在强调速度、成绩,对运动员的运动机能状态并不是很重视,而良好的运动机能状态是运动员从事运动训练的重要保证。医务监督是指在训练之前相关的医务人员对运动员的身体素质、身体机能进行一个系统的评估以及为合理安排训练提供依据;在训练中对运动员的机体承受能力、运动负荷进行一个评估,加强医学观察,以对后面的训练进行一个科学的指导;在训练后对运动员的的负荷程度、疲劳程度进行一个监测,以使机体尽快恢复到最佳的状态。以便有更好的状态进行训练,并取得优异的运动成绩。