简介:【摘要】目的:分析健康大课堂形式对大学生艾滋病防控知识的宣教效果;方法:研究以北京某高校100名大学生为教育对象,对全部学生进行随机分组,并建立对照组(n=50)与观察组(n=50),对照组通过常规课堂进行简单教育,观察组采用健康大课堂形式进行教育,比较两组学生对艾滋病相关知识知晓程度,以及学生对教育方式满意程度;结果:观察组学生对各项艾滋病防控知识掌握程度均高于对照组,且观察组满意率(98.00%)高于对照组(80.00%),组间差异具有统计学意义(P<0.05);结论:在对大学生进行艾滋病防控知识教育中,采用健康大课堂形式进行教育,可提升学生对相关知识掌握程度,且利于提高学生对教育方式认可程度。
简介:【摘要】目的:探讨对儿童先天性髋关节脱位实施髋臼成形式骨盆截骨术治疗效果。方法:研究时间为2019年1月至2020年1月,抽取先天性髋关节脱位儿童70例,依照随机数字表法分组,各35例。参照组采取闭合复位治疗,实验组采取髋臼成形式骨盆截骨术治疗。检验CE角度、髋臼指数、股骨颈前倾角、髋关节功能、各手术指标。结果:实验组患者的CE角度高于参照组,髋臼指数、股骨颈前倾角低于参照组,组间差异明显(p<0.05)。实验组患者的髋关节活动度、髋关节屈曲程度、Harris评分高于参照组,愈合时间短于参照组,两组数据有明显差异(p<0.05)。结论:对儿童先天性髋关节脱位实施髋臼成形式骨盆截骨术治疗,髋关节改善明显,各手术指标逐渐恢复正常。
简介:[摘要] 目的 探讨在泌尿外科护理带教中实施以护生为主导的多形式教学查房的价值,以向临床提供科学借鉴。 方法 2019年 10月—2020年10月从我院选择泌尿外科实习护生50名当作研究对象,依据随机数字表法把他们分为对照组和实验组,每组25名。 对照组实施传统教学查房,而实验组则实施以护生为主导的多形式教学查房,比较两组的临床技能考核成绩、理论知识考核成绩、护理教学查房的评估效果以及患者对护生的满意率。 结果 通过对比可见,实验组在临床技能考核成绩、理论知识考核成绩、患者的满意率等指标方面都超过了对照组,且护理教学查房的评估效果亦明显好于对照组,P
简介:摘要:目的 对临床进行前列腺癌根治术后进行康复时,使用多形式延续护理之后,是否对其焦虑状态和生活质量带来积极进行观察,评价临床应用价值及效果等方面情况。方法 在本院所有所收执行前列腺癌根治术患者中选70例进行对比,将其随机分两组,即观察、对照。人数完全一样,仅有护理方法差异,其中对照组使用常规术后康复护理,观察组采取多形式延续护理,对护理后两组焦虑自评量表(SAS)评分、生活质量(SF-36)评分、护理满意率进行对比,评价临床护理干预的应用价值及效果。结果 分别护理后的结果对照发现差异现象,表现在观察组群体中SAS评分低而SF-36评分、护理满意率明显升高(P<0.05),产生了突出的效果不同之处。结论 目前普遍前列腺癌根治术患者进行治疗时,选用多形式延续护理后,焦虑的负性情绪得到改善,而进一步提升了生活质量,从而对其预后恢复带来更加积极影响,有助于促进患者现有健康状态等方面的改善与优化。
简介:【摘要】目的 分析在躯体形式障碍患者的治疗过程中,使用抗抑郁药物联合星状神经节阻滞的临床疗效。方法 本次研究于本院随机抽取了74例2020年1月-2021年1月接诊的躯体形式障碍患者进行,按照电脑排序均分为2组,各37例。其中,使用抗抑郁药物治疗的为参照组,联合星状神经节阻滞治疗的为研究组,将不同方案下的效果进行对比。结果 患者于治疗前生活质量相近(P>0.05),治疗后评分均上升,且患者于研究组方案下评分更高,数据差异明显(P<0.05)。研究组方案对患者的治疗有更高的有效性,数据差异明显(P<0.05)。 结论 在躯体形式障碍患者的治疗过程中,使用抗抑郁药物联合星状神经节阻滞能够起到良好的治疗效果,改善患者的生活质量,适合于临床中应用。