简介：摘要 针对在手术室护士异地进修期间所存在的压力，笔者对其进行了总结、归纳，并提出相应的解决措施，以便大家学习参考。

简介：【摘要】随着当今社会经济的不断发展和医疗水准的不断提高，人民对医疗服务和医疗资源提出了新的要求，且患者对于治疗过程中的维权意识和自我保护观念也逐渐加强。因此更需要我们临床医务工作人员提高对患者的服务水平，加强自身的医疗服务技术。由于医院中存在教学，科研，以及进行进修培训的相关实习生，见习生等，或者已经获得职业资格但未在本院从事工作的进修医师，由于医院对于这些人员的管理制度不够严格，往往造成他们对于自身医疗工作缺乏责任感的情况，本文针对以上存在的现象与问题提出自己的几点建议和心得体会，希望对相关医院管理者提供一定参考价值。

简介：摘要：本文通过阐述北京大学第一医院进修医师概况，总结目前进修管理工作中的不足及存在的问题。针对管理和培养两方面，对优化进修医师管理模式提出建议，以提高进修医师的培训质量。

简介：

简介：PDCA循环理论在临床教学质量监控体系的改进，主要从计划、实施、检查、处理即P、D、C、A这四个阶段在进行应用分析，初步获得较好的效果。为从教学质量监控体系的现状出发，找出医院教学质量监控体系存在的问题，不断改进教学评价表的内容，有待在实践教学中进一步完善教学质量监控体系的科学性及其运行机制的实用性、进一步加强师资能力优化等方面，增加研究数据，推进务实培养工程，使师资素质明显提高、教学改革卓有成效。

简介：摘要：目的：探讨临床教师工作相关肌肉骨骼疾患(WMSDs)的患病现状、危险因素及干预对策。 方法：选取在教学一线并同时在临床工作的教师为研究对象，采用访谈或问卷调查的方法，分析形成该群体中WMSDs的危险因素及干预策略。结果：近一年的WMSDs至少在一个部位的累计患病率为58.368%。主要统计的患病部位集中在颈部、肩部、腿部。其中年龄、体重超重、工作时长及工龄是形成WMSDs的个人影响因素；工作节奏、生活压力、精神紧张是形成WMSDs的潜在影响因素；而工作中的用力负荷、不良姿势、长时间重复动作是形成WMSDs的主要影响因素。适当的健康锻炼是对WMSDs的有效干预策略之一。结论： WMSDs在临床教师群体中患病率较高，其影响因素较多，通过健康锻炼、人类工效学干预等手段对预防WMSDs有积极的意义。

简介：摘要：目的：观察教师作为标准化病人应用于妇产科病史采集教学中的效果及价值。方法：选取我院 2019级五年制的 70名临床妇产科实习生，将其纳入到本次试验中展开探究。依据教学方法的差异，采用奇偶数分组的形式，将选取到奇数的 35名学生设为对照组，为常规教学；将选取到偶数的 35名学生设为观察组，为教师作为标准化病人教学。对照组为常规教学，观察组为教师作为标准化病人教学。结果：观察组、对照组在病史采集考核评分的比较差异显著（ P＜ 0.05）。两组学生对教学满意度的比较差异明显（ P＜ 0.05）。结论：在妇产科病史采集教学中，应用教师作为标准化病人能够有效提高妇产科医学生病史采集考核成绩，帮助实习生快速掌握妇产科病史搜集与问诊技巧，应用价值比较显著。

简介：【摘 要】目的：在心内科护理教学中实施标准化病人措施的临床效果进行分析。方法：将2019年11月份接收的52名心内科护理学生作为研究对象，通过随机分组法将学生分为研究组与对照组，每组学生各26名，前者实施标准化病人方案，后者实施传统教学措施，分析两组教学效果。结果：研究组理论成绩、实践成绩明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的以农村中学教师为对象，作为对中学教师职业倦怠研究的补充，并帮助农村中学教师正确应对压力，缓解职业倦怠。方法采用教师职业倦怠调查问卷（包括情绪衰竭、去个性化、成就感三个维度），随机抽取江苏省徐州市 3所农村中学 170名教师进行问卷调查，并分析所得数据。结果调查对象的情绪衰竭、去个性化和自我成就感 3个维度的得分分别为 2.97±1.39、 2.28±1.25和 3.63±0.96。男性教师比女性教师更多地经历情绪衰竭、去个性化，差异有统计学意义（ p<0.01），但在成就感维度上没有表现差异；每周任课数不同的教师在情绪衰竭、去个性化维度上得分差异有统计学意义（ p<0.01），每周任课数越多，情绪衰竭和去个性化程度越严重，在成就感上无显著差异；教龄、平均月收入并没有显著差异。结论江苏省徐州市农村中学教师的职业倦怠整体程度并不严重，但仍有一定比例的教师有职业倦怠倾向。