简介:摘要:该工具箱文章具有异常的结构,因为它被设计为学生和老师之间的对话。从学习是一种协作体验的角度来审查每种互动,作者利用成人学习理论来提供对临床教育本质的见识。我们可能对学习理论有所了解,但可能很难将理论应用到实践中。本文提供了一些有趣的实用方法。该工具箱包含并讨论了五个学习概念:创建安全的学习环境;及时反馈以促进刻意的实践;自主学习;加强学习的保留;以及健康的监测和建模。在图1中很好地总结了这五个概念。
简介:摘要 : 通过对家庭治疗核心概念—互补性结合中国文化的理解,寻找到依据,巧妙将互补性运用到家庭治疗中,起到意想不到疗效。这也是结构式家庭治疗的宝典。
简介:摘要:目的 探讨护生应用概念图学习的情况。方法 便利选择护生204名,在内科护理教学中使用概念图教学策略,用概念图学习态度问卷评价学生的概念图学习态度。结果 护生的概念图学习总分为101.20±4.56分,各维度得分依序为“以概念图学习概念”、“建构概念图之过程”、“对概念图教学之认同”、“建构概念图之难易”、“以概念图表现概念”,其中条目11、13、19的得分呈负向态度。结论 护生对概念图之学习态度多呈正向性,但建构概念图过程中自信感差、困难感强。
简介:【摘要】 随着微创手术的发展,腹腔镜手术在 普通外科应用越来越广泛,设备腹腔镜的区、县级医院越来越多;虽然腹腔镜胆囊切除术( LC )是最早开展的外科微创手术,但是能独立完成手术的普通外科医师却不多, 我们要从教学的角度,探讨怎样设计腹壁戳孔的位置才能让普通外科医师尽快掌握腹腔镜胆囊 切除术。回顾性分析 2011 年 5 月— 2019 年 5 月我院 146 例 LC 患者的临床资料。根据腹壁 Trocar位置分为 2 组。分析 Trocar位置选择对初学者操作的影响。 2 组手术的平均 手术所用 时间、术中平均出血量 、平均住院时间、切口感染率、住院平均费用 均无统计学差异 (P> 0.05)。根据胆囊解剖位置特点,设计 主操作孔的位置时有意识的降低 3cm-5cm ,有利于 LC 初学者学习掌握。
简介:摘要:水体重金属污染严重影响着居民健康,是中毒及致癌的主要因素,所以需要对居民饮用水实现定期检测,以保证饮用水安全。本文就如何设计方案及研究方法进行介绍,给相关工作人员提供参考,以便实现科学、有效、安全的水体检测并形成规范的报告形式。
简介:摘要:为了紧跟学校“双高计划”建设,提升学校教学信息化水平,提高人才培养质量,《病原生物与免疫学基础》课程组从线上线下、课前课中课后、教师与学生等方面进行课程总体设计和网络资源构建,促进学生自主、泛在、个性化学习。
简介:【摘要】目的:探讨一种新型安全输液器保护装置的设计及应用。方法:选择我院 2018年 1月 ~2020年 5月收治的静脉输液患者 40例分组研究,以随机数表法分为两组,每组 20例。对照组用普通输液器静脉输液,观察组则应用自制安全输液器保护装置完成静脉输液。比较两组输液不良事件与患者对输液满意率。 结果:观察组输液不良事件率为0,对照组为 25.00%,观察组明显低于对照组( P<0.05);观察组患者对输液满意率为 100.00%,对照组为 70.00%,观察组明显高于对照组( P<0.05)。 结论:自制新型安全输液器保护装置在静脉输液中切实可行,安全性好,患者满意率高,值得应用。