简介：摘 要：目的：探索药监云平台建设可行性。方法：阐述药监云建设可行路径，科学进行顶层设计，结合药监系统建设现状、问题与整体建设目标，探讨药监云建设模式。结果：通过云化改造，实现信息系统的集约化建设、精细化管理，有效提升了药品监管信息化水平。结论：建议以“药监云”建设作为创新药品智慧监管的切入点，管理和技术并行，保障资金到位，严格落实执行，分步骤、有计划的构建“药监云”，推动实现智慧监管基础设施一体化。

简介：摘要：随着时代不断变化发展，医疗信息化建设成为大势所趋，对促进我国医疗事业进步、升级有着重要影响。基于此，文章从云理念出发阐述现代医疗信息化发展中存在的不足，并提出相应对策，对云理念下的云计算技术加以实践研究。

简介：摘要：本文对云计算特征以及在医院信息系统中使用价值方面进行分析，从信息共享与集中式管理、信息收集与运用、信息深度加工与有效运用等综合方面基于云计算医院信息系统的优化设计措施进行了深入探究，旨在基于云计算背景下，提升医院信息系统的应用效果。

简介：[摘要] 目的：探索在云药房模式下管理慢性乙型肝炎处方，减少门诊医师药师工作量，提高患者满意率。方法：梳理医院门诊慢性乙型肝炎患者信息、处方开具情况，调查医院门诊慢性乙型肝炎患者对云药房了解程度、可接受程度及期望通过云药房获得的服务。 结果：1000例患者中，82例（8.2%）对云药房知晓，普及后622例中有354例（56.91%）认为通过云药房模式获取药品是可接受的。接受人群中最关注的是药品质量（96.33 %），其次是隐私安全（77.97%）。结论：云药房模式是一种值得推广的新型药学服务模式，其推广需要完善相关法律法规并加强监管，为患者的权益提供保障。

简介：摘要：PBL结合蓝墨云平台，把临床儿科护理管理案例可以放在蓝墨云班课上，线上学习线下通过讨论的教学法，在儿科护理学教育教学中的应用技术效果。方法

简介：摘要：本次研究对云计算情况实行概述，然后对医院信息化中存在的问题加以分析，比如：资金、技术、人才短缺问题、信息系统平台建设问题、医院信息化标准及规范问题等。最后，对医院信息化建设中云计算技术的应用情况进行刍议，能够合理运用云计算技术于医院信息化建设中，充分发挥出该项技术的最大作用，从而提升整体医疗服务水平。

简介：摘要：进入云教育时代，云技术迅速发展，为中职教育带来了新契机。在中职医学教学中，立足云教育模式，不断改革与创新教学内容、方法，可确保医学教学取得优良效果。鉴于此，本文围绕云教育模式，分析中职医学教学改革创新时存在的不足，并进一步地阐述了引入云教育模式进行教改时要遵守的原则，最后针对如何创新教学改革途径提出了几点建议，希望能为教学同行带来参考价值。

简介：【摘要】目的：分析和探讨云克联合大活络胶囊治疗类风湿性关节炎的疗效。方法：选择在我中心接受治疗的68例类风湿性关节炎患者为研究对象，分成观察组（n=34）和对照组（n=34）。对照组行云克治疗，观察组行云克联合大活络胶囊治疗。对两组治疗的有效率、VAS评分、不良反应发生率进行观察和对比。结果：观察组治疗有效率显著高于对照组（P 0.05）；治疗后VAS评分、不良反应发生率均低于对照组（P 0.05）。结论：云克联合大活络胶囊治疗类风湿性关节炎，疗效确切，且具有较高的安全性，值得临床推广应用。

简介：[ 摘要] 目的 探讨云克联合钙剂、维生素 D3治疗原发性骨质疏松后疼痛的疗效及对骨密度的影响。方法 按照入选标准随机选取 60 例来自我院核医学科的原发性骨质疏松症患者，男 28 例，女 32 例，随机分为治疗组和对照组，每组各 30 例。治疗组接受云克联合钙剂、维生素D滴剂 （含维生素D3）治疗，而对照组服用阿仑膦酸钠、钙剂、维生素 D滴剂治疗，分别于治疗前及治疗后第 3、6、12 个月检测 L2 ～ 4及股骨颈骨密度值，并于治疗前和治疗后第 7 天、第 1 个月、第 3 个月、第 6 个月进行Keele 疼痛程度评分。比较治疗前和治疗后两组患者的骨密度及疼痛评分差异。结果 两组患者腰椎和股骨颈骨密度治疗前、治疗后 3 个月和 6 个月时比较，差异均无统计学意义 ( P ＞ 0. 05) ; 治疗后 12 个月时两组间差异有统计学意义( P ＜0. 05) 。两组患者治疗前疼痛评分间差异无统计学意义 ( P ＞ 0. 05) ; 两组患者治疗后第 7 天、第 1 个月、第 3 个月、第 6 个月时疼痛评分间差异均有统计学意义 ( P ＜ 0. 05) 。结论 云克联合钙剂和维生素 D3可有效缓解原发性骨质疏松患者的疼痛及提高骨密度，提高患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：观察基于云班课的《外科护理学》教学中线上线下混合式教学法的应用效果。方法：从我院校2018级护理专业学生中随机挑选200名，并分为常规组（n=100）和研究组（n=100），常规组利用传统教学模式，研究组利用云班课线上线下混合式教学法。对两组学生测试成绩、教学方法的作用评价进行观察。结果：研究组学生理论测试成绩、实践操作测试成绩均要高于常规组；在自学能力、学习兴趣、团队合作能力、学习主动性、问题处理能力等方面的提升上，研究组教学方法要明显好于常规组。结论：在《外科护理学》教学中利用云班课线上线下混合式教学法，具有较高的应用价值。