简介：摘要：目前，全球范围内肿瘤患病率正不断增加，相比于对癌细胞缺乏选择性的传统治疗手段，肿瘤靶向治疗以其疗效好、副作用小的优势迅速成为抗癌新星。靶向多肽是一种靶向肿瘤细胞或组织且毒副作用小的多肽，可与抗癌药物偶联用于早期肿瘤病变部位的诊断和特异性给药，在治疗癌症方面有着良好前景。本文将从肿瘤靶向多肽的筛选方法以及治疗策略的最新进展进行综述。

简介：摘要：目的 探讨卵巢癌耐药相关基因的筛选与预后。方法 应用基因芯片技术数据库和平台，筛选、挖掘、比对、分析卵巢癌耐药问题的相关基因和通路。结果 从GSE41499、GSE33482、GSE15372和GSE28739这四套基因表达数据集中分别筛选出差异基因和通路。结论 卵巢癌耐药现象是一个的多基因和多通路共同参与的结果，应用现代基因芯片技术，筛选和分析卵巢癌耐药相关基因和通路，可以研究卵巢癌耐药的问题，改善卵巢癌预后。

简介：摘要：目的：深入分析和研究现阶段在临床医学发展过程中，采用CT冠脉造影成像在冠心病筛选试验过程的具体应用效果与实际临床推广价值。方法：本研究从我院2019年1月-2021年1月期间的662例CT冠脉造影成像CT检查者中，选取100例明确诊断以及可疑诊断的冠心病患者临床资料作为本次研究的对象，并且针对其中的40例患者选择性的进行了冠脉造影术的相关检查。通过观察CT冠脉造影成像对于患者疾病病变显示的具体情况，将冠脉造影术作为检验的标准，观察患者出现病灶的实际情况、敏感程度以及准确度等。结果：通过采用CT冠脉造影成像的方式在不同的相位之上进行图像的重建，可以更加清晰的看出冠状动脉的基本形态，并且对于患者冠状动脉的板块情况以及管腔的狭窄程度有着很明显的展示。与冠脉造影术的实际诊断结果进行对比，可以看出CT冠脉造影成像在针对冠心病敏感程度的诊断方面敏感度可以达到98%，准确度高达96%。所以两种诊断方式的诊断结果均显示一致性。针对患者采用1年自后随访的方式，得出CT冠脉造影成像实验组患者的临床重点事件发生的概率为5%，很显然低于冠脉造影术组患者的20%，两组数据差异显著且具有统计学意义，即（p

简介：摘要 随着高通量技术和生物信息学方法的快速发展，癌症标志物的发现和临床应用越发广泛。肝细胞癌是第三大死亡原因的全球癌症，在中国也是发病率最高的癌症。本研究采用生物信息学分析方法，将101例早期肝细胞癌患者蛋白质组学数据作为发现数据集，根据不同的预后特征将患者分成术后预后较好/较差的Ⅰ型/Ⅱ型。对发现集运用数据预处理、筛选差异蛋白、机器学习方法提取特征等方法，获得多蛋白标志物组合。在159例肝癌患者组成的独立验证集上，基于这些标志物组合进行K均值聚类分析，并通过一致性聚类方法确定

简介：【摘要】目的：观察分析临床筛查老年冠心病过程中双低剂量冠脉CT血管成像技术的应用价值。方法：以2020年6月-2021年3月本院100例疑似冠心病患者进行分组对比，常规组50例患者行冠脉CT血管成像检查中给予350mgI/ml碘对比剂、120kV管电压，研究组50例患者给予300mgI/ml碘对比剂、70kV管电压。结果：研究组有效辐射剂量、CT剂量容积指数低于常规组（p0.05）。结论：临床筛选老年冠心病过程中，双低剂量冠脉CT血管成像技术能够在确保图像质量的基础上减少受照射辐射剂量。

简介：摘要：虚拟技术是21世纪才开始流行的新技术，通过虚拟现实的技术来让体验者设身处地的感受并且沉醉于眼前的虚拟景象，已达到实际体验的效果。虚拟现实技术不仅是给人们提供了娱乐消遣的一种新方式，更多是在不同的领域给我们的生活带来益处。其中，我们可以将这项新的技术投入于心理医学中，为精神病患者提供高效、简便的治疗方式。

简介：【摘要】护理学作为临床学科之一，具有较强的实践性，护理教育的目的在于培养学生多种能力，这就需要注重实践能力的培养，但传统实验教学模式缺乏互动性和真实性，同时也容易受到实验室空间、仪器设备等限制，影响教学质量。伴随现代科学技术的进步和发展，虚拟仿真技术在护理实验教学中应用，通过高科技方式形成虚拟教学环境，使触觉、听觉、视觉一体化，使教学环境的真实性得到提升，同时也提高教学效率和安全性。本文对护理学虚拟仿真实验教学中心建设予以探讨，以期为提高实验教学质量提供参考。

简介：摘要：随着科学技术和信息技术进步发展，为现代化实验教学开展提供了良好条件，进一步推动了教学改革进程，实现了教育模式发展。现阶段，虚拟仿真技术已经被应用于高校病理学实验教学中，借助技术优势提升了整体教学效果。基于此，本文从虚拟仿真技术角度考虑，对病理学实验教学中不足进行分析，并提出病理学实验教学中虚拟仿真技术应用策略。

简介：【摘要】目的:深入研究翻转教学方法和虚拟现实技术应用于妇产科临床教学中实际效果。方法：选择妇产科实习学生60名，将所有学生按照随机数表方式，分为对照组（30名，常规教学方式）和观察组（30例，翻转课堂结合虚拟现实技术教学方式）。对比分析两组教学效果。结果：观察组采取翻转课堂结合虚拟现实技术教学方式后考试成绩明显优于对照组采取常规教学方式后考试成绩，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在妇产科临床教学中采取翻转教学方法和虚拟现实技术教学方法能够提高考试成绩，教学质量较高，因此值得推广采纳。