简介：摘要目的探讨任务驱动教学模式在病理学教学中的应用效果。方法选取医学专业学生90例作为研究对象，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各45例，对照组采取传统教学方法，观察组在教学中应用任务驱动教学模式，对两组学生成绩和教学满意度进行观察对比。结果观察组学生理论课考试成绩和试验技能考试成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组学生教学满意度高于对照组，P＜0.05。结论病理学教学中应用任务驱动教学模式效果显著，能够提高学生成绩，并提升其满意度，值得广泛推广。

简介：

简介：摘要目的总结TBL教学法在提高病理学教学中的效果。方法抽取2016级我校2个护理专业班（各60名）学生为研究对象，随机分为对照班与分析班，其中对照班予以传统教学法，分析班行TBL教学法，总结两班级教学效果。结果分析班学习态度与学习能力评分明显优于对照班，差异具有统计学意义（P＜0.05）；另外从两班学习成绩可见客观题成绩差异不大（p＞0.05），但在主观题成绩方面分析班明显高于对照班，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论TBL教学法应用于病理学教学中可取得满意效果，有助于改善学生学习态度，提升学习成绩，培养学生的协作意识，实用价值显著。

简介：摘要目的探究肿瘤标志物联合病理学检查在胃癌诊断中的临床价值。方法选取收治区间为2015年11月至2016年12月的38例胃癌患者、38例良性胃病患者以及38例健康患者作为本次临床研究对象，将胃癌患者定为胃癌组，38例良性胃病患者定为良性胃病组，将正常人定为健康对照组，通过采用肿瘤标志物联合病理学检查，分析三组之间的检查差异。结果通过采用肿瘤标志物检查发现，胃癌组患者CA19-9、CEA、CA72-4明显属于阳性，而良性胃病组与健康对照组患者则正常，同时通过结果中的表二我们也能够了解到三项指标联合检查的准确率高达90.8%，特异性为81.6%，灵敏度为87.7%。结论与其他胃癌诊断方法相比，使用肿瘤标志物联合病理学检查具有较高的精准度与敏感度，能够及时发现患者胃癌情况，因此值得推广使用。

简介：摘要目的分析改良PBL和LBL教学法在高职高专病理学教学中效果。方法选取高职院校2016级的高专学生60名，依据教学方法差异性均分两组。采用改良PBL教学方法的30名学生为研究组，采用LBL教学法的30名学生为参照组，最会对两组高专学生的教学效果进行统计。结果通过对学生实施不同方法教学，研究组学生的成绩较比参照组更优，组间数据检验后P<0.05。研究组教学满意度（96.7%）同参照组满意度（73.3%）进行比对明显较高，组间数据检验后P<0.05。结论在高职高专病理学教学中应用改良PBL教学法，学生的成绩较比LBL教学法更具优势，可在课堂中进一步推广和普及。

简介：摘要目的分析细胞块石蜡包埋及免疫组化染色在胸腹水细胞病理学诊断中的应用价值。方法收集46例胸腹水患者的标本进行离心涂片、细胞块切片及HE染色，并选用CK（pan）、CEA、P53、Vimentin、PCNA和Cal等抗体进行免疫组化染色，观察胸腹水细胞块石蜡包埋切片、细胞涂片及免疫组化染色情况。结果本组诊断鳞癌3例（6.5%），腺癌23例（50.0%），增生的间皮细胞20例（43.5%）；细胞块石蜡包埋切片染色鲜艳，背景清晰，细胞多而集中，有一定组织结构，免疫组化染色的阳性定位比较准确。结论在胸腹水细胞病理学诊断中，细胞块石蜡包埋并结合免疫组化染色具有较高的应用价值，有助于对肿瘤疾病的鉴别诊断及细胞来源的确定。

简介：摘要医学高等专科学校承担着为基层卫生事业发展培养高素质应用型人才的任务。药理学课程是一门研究不同药物之间互相作用影响的科学，在基础医学与临床医学中间发挥着重要的桥梁作用。临床医学药理学课程的教学效果不但会对自身专业的教育质量产生直接影响，同时还将对学生在走上工作岗位后的专业能力起到决定性的影响。因此本文就关于多元化教学模式应用在高等专科学校药理学课程中的作用价值展开了深入探究，希望能够为提高学生的药理学知识掌握率及综合素质提供一些参考。

简介：摘要思想政治工作对于经济、文化等事业的发展均有着十分重要的意义，在革命年代更被视为是经济工作及其他所有工作的生命线，在现代化建设过程中，需要不断推进思想政治创新，进而促进文化建设的顺利实施，实现文化创新、文化引领。疾控中心同样需要创新型思想政治工作，促进疾控中心创新型文化建设的开展。本文主要针对创新型思想政治工作以及疾控中心文化建设间的关系进行分析，总结疾控中心开展思想政治工作、促进文化建设的具体途径，供大家参考和研究。

简介：摘要针对高等中医药院校研究生创新人才培养的目标，根据研究生创新能力培养要素，从师生关系、实验室内涵建设等方面探讨导师团队建设和实验室文化建设对研究生创新教育的推动作用，为中医药院校研究生创新能力的培养模式改革提供全新思路和实施途径。