简介：摘要：目的；本研究主要目的为分析献血者在献血后出现不良反应的原因，并提出对应的护理措施。方法；本研究将以在我血液中心献血的无偿献血者作为研究对象，选取的时间为2021年第一季度，总采集人数为23726人。对献血者出现不良反应的原因进行回顾性分析，并采用对应的护理措施进行处理。由数据分析，在23726名无偿献血者中共有292例出现了不良反应，其发生率为1.23%。其中18岁至25岁有167人，25岁至35岁有89人，35至45岁有25人，45岁以上有11人。出现不良反应的群体以青年人为主。结论；由结果可知，导致其出现不良反应的因素主要为心理因素、生理因素、环境因素、采血护士操作技术因素等原因，需要对不良反应者进行宣传教育、健康评估、改善献血环境、补充水分等操作来进行规避，有助于献血者的身体健康。

简介：摘要：甲状腺结节是指甲状腺腺体在各种原因的作用下独立发生的、与周围组织不同的病变，表现为甲状腺内出现一个或多个腺体结构异常的团块，当团块发展到一定程度，其将压迫患者的血管、气管以及食道管，最终引发全身性疾病。飞行人员身处高空的工作环境，其危险系数要高于地面工作，身心压力较大，加之高空放射线带来的辐射，因此对于飞行人员的身心素质要求也相对较高。飞行人员一旦患上甲状腺结节，将造成其抗负荷能力下降和引发各种身体应激反应，从而影响正常飞行的进行。本文章通过分析飞行人员甲状腺结节的检查情况及其影响因素，为飞行人员甲状腺结节的防治、护理提供可参考性依据。

简介：【摘 要】目的：分析前列腺电切术后膀胱痉挛患者的护理方式。方法：选取2019年5月-2020年6月我选收治的138前列腺电切术后膀胱痉挛患者作为研究对象，依照单双数法将其分为观察组和对照组，每组患者69例。对照组患者进行常规护理，观察组患者进行针对性护理，将两组患者的护理满意度和生活质量评分进行对比，分析针对性护理方式对前列腺电切术后膀胱痉挛患者的护理效果。结果：对比研究发现，观察组患者护理满意度高于对照组患者，且观察组患者的生活质量评分高于对照组患者，差异具有统计学上的意义（P

简介：【摘要】目的：讨论中医护理干预在脑梗塞恢复期患者的效果。方法：选取2018年2月至2021年2月我院收治的88例脑梗塞恢复期患者为研究对象，随机分为对照组（n=44例）和观察组（n=44例）。对照组予以常规护理模式，观察组则在此基础上用中医护理干预。比较两组运动功能和生活功能评分；两组临床护理效果。结果：两组护理后，观察组运动功能评分、生活功能评分均显著高于对照组（P＜0.05）；两组护理后，观察组临床护理有效率97.73%高于对照组86.36%（P＜0.05）。结论：针对脑梗塞恢复期患者的临床护理中，中医护理干预可提升患者生活功能，增加临床护理有效率。

简介：【摘要】：目前，术前备皮依然是很多外科手术的重要步骤之一［1］。虽然有学者认为不应该进行备皮，认为术前剃毛备皮对降低手术后切口感染率没有任何意义，反而会损伤皮肤增加感染风险[2]。但在实际工作中离会阴部近的、皮肤清洁要求高的如：植皮手术和创面较大的手术还是会对会阴部采取备皮。目前应用最广泛的当数直接剃毛法备皮，该法简单易行，但有很多缺点，如果在备皮时加入润滑剂，可以有效规避直接剃毛法带来的缺点。本文通过对会阴部备皮的必要性陈述；对会阴部直接剃毛法备皮和采用润滑剂备皮的优缺点对比；对会阴部备皮采用润滑剂的必要性和可行性分析来对会阴部备皮采用润滑剂的必要性进行讨论，并根据此分析来对人体其它特殊部位备皮方式选择提供参照思路。

简介：摘要：目的：留置导尿管是临床用药解除尿潴留、尿失禁等的常规护理操作的一种，但是在留置导尿管的同时，也会相应的产生一些护理问题，特别对于老年女性，由于年龄增长，器官退行性变化，留置尿管发生感染、漏尿等不良事件容易发生。本文就老年女性留置尿管的护理查房进行讨论，提出护理措施，现整理如下。

简介：【摘 要】目的：分析讨论式教学法在普外科临床护理带教中的应用效果。方法：本次实验的研究对象是2019年6月-2020年3月在我院普外科进行护理实习的70例实习生，根据单双数将患者分为研究组和对照组，每组35例。对照组运用常规带教法，研究组进行讨论式带教法，比较两组实习生对教学满意度以及考核成绩评分，分析讨论式教学法在普外科临床护理带教中的应用效果。结果：对比研究发现，研究组实习生教学满意度高于对照组实习生，且考核成绩高于对照组实习生，组间差异具有显著性特征（P

简介：摘要：目的：探讨临床案例讨论结合PBL教学法在重症医学科护理带教中的应用效果。方法：2018年10月-2020年10月期间实习护生100名，根据实习阶段分组，对照组（2018年10月-2019年9月）、观察组（2019年10月-2020年9月）各50名，对照组常规带教，观察组临床案例讨论联合PBL教学。实习结束后进行考核，发放问卷调查护生对教学模式的评价。结果：观察组操作、理论考核成绩高于对照组，P＜0.05。观察组对教学的评价评分高于对照组，P＜0.05。结论：重症医学科护理带教应用临床案例讨论结合PBL教学法可以明显提高护生的操作能力以及理论知识掌握程度，护生对这一教学模式表示。

简介：【摘要】目的：分析危重症学科护理带教中用临床案例讨论结合PBL教学法对带教的影响。方法：危重症学科实习护士88名，对照（n=44，PBL教学法）、观察（n=44，临床案例讨论结合PBL教学法）两组均为随机划分。结果：经比较，观察组考核成绩较高，综合能力较强，护生对教学给出的评价较高（P＜0.05）。结论：临床案例讨论结合PBL教学法为危重症学科护生带教，护生综合能力能够得到提升，具备解决突发情况的能力，效果比PBL教学法好。

简介：