简介：摘要随着科学技术的不断进步发展，信息技术已经被广泛应用于各个领域。其中，微课是一种以学生为主体的现代信息教育模式，其可以突破时间和空间的限制，帮助学生摆脱课堂，提升学生的自主学习能力。眼科学课程复杂，要求学生将理论知识与实践结合在一起。将微课应用于眼科临床技能教学中，可以帮助学生更好的掌握眼科相关知识。本文介绍了微课设计眼科技能教学的相关步骤，并对微课授课效果进行分析，同时提出了相关建议，希望能给相关行业工作者提供一定的参考价值。

简介：摘要随着科学技术的不断进步发展，信息技术已经被广泛应用于各个领域。其中，微课是一种以学生为主体的现代信息教育模式，其可以突破时间和空间的限制，帮助学生摆脱课堂，提升学生的自主学习能力。眼科学课程复杂，要求学生将理论知识与实践结合在一起。将微课应用于眼科临床技能教学中，可以帮助学生更好的掌握眼科相关知识。本文介绍了微课设计眼科技能教学的相关步骤，并对微课授课效果进行分析，同时提出了相关建议，希望能给相关行业工作者提供一定的参考价值。

简介：摘要 ： 随着科学技术的不断进步发展，信息技术已经被广泛应用于各个领域。其中，微课是一种以学生为主体的现代信息教育模式，其可以突破时间和空间的限制，帮助学生摆脱课堂，提升学生的自主学习能力。眼科学课程复杂，要求学生将理论知识与实践结合在一起。将微课应用于眼科临床技能教学中，可以帮助学生更好的掌握眼科相关知识。本文介绍了微课设计眼科技能教学的相关步骤，并对微课授课效果进行分析，同时提出了相关建议，希望能给相关行业工作者提供一定的参考价值。

简介：摘要皮肤性病学是一门重要的临床医学课程，其显性化形象较为直观，涉及的系统性疾病较少，其见习传教形式与其他临床学科有一定的区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：摘要：随着教育事业的不断革新，课堂教学模式也在发生改变，其中微课作为新兴起的一种教学模式，它具有教学时间短、内容少、容量小、主体突出等诸多优势，也成为目前课堂教学上广泛使用的科学技术手段。因此，笔者本文就微课在基础护理学实训教学中的应用做出研究，希望能够提高学生动手能力以及护理教学水平。

简介：摘要随着教育事业的不断革新，课堂教学模式也在发生改变，其中微课作为新兴起的一种教学模式，它具有教学时间短、内容少、容量小、主体突出等诸多优势，也成为目前课堂教学上广泛使用的科学技术手段。因此，笔者本文就微课在基础护理学实训教学中的应用做出研究，希望能够提高学生动手能力以及护理教学水平。

简介：摘要 ： 皮肤性病学是一门重要的临床医学课程， 其显性化 形象较为 直观，涉及的 系统性疾病较少 ，其见习传教形式与 其他临床学科有一定的 区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：摘要： 目的：分析 物理疗法（颈牵、电脑中频、超短波、 TDP药垫照射）与 中药热奄包 治疗中老年颈腰腿痛 临床疗效。方法：对200例 中老年颈腰腿痛 患者随机分治疗组100例和对照组 100例，治疗组（常规药物治疗同时加物理治疗（颈牵、电脑中频、超短波、 TDP药垫照射）及与 中药热奄包 治疗），对照组为常规药物治疗。采用颈腰腿 功能不良指数（NDI）评价止痛效果：用 颈腰腿 病临床评价量表（CASCS）评定 。 结果：治疗组中老年颈腰腿痛 疗效明显优于对照组(P<0.01)。 实验组治疗有效率为 45.00% ，对照组治疗有效率为 31.00% 。 治疗组显著优于 对照组(P<0.01)。 结论：物理疗法（颈牵、电脑中频、超短波、 TDP药垫照射）与 中药热奄包 治疗中老年颈腰腿痛 临床疗效较好，取得满意效果，值得临床推广应用。

简介：摘要： 目的：分析 物理疗法（颈牵、电脑中频、超短波、 TDP药垫照射）与 中药热奄包 治疗中老年颈腰腿痛 临床疗效。方法：对200例 中老年颈腰腿痛 患者随机分治疗组100例和对照组 100例，治疗组（常规药物治疗同时加物理治疗（颈牵、电脑中频、超短波、 TDP药垫照射）及与 中药热奄包 治疗），对照组为常规药物治疗。采用颈腰腿 功能不良指数（NDI）评价止痛效果：用 颈腰腿 病临床评价量表（CASCS）评定 。 结果：治疗组中老年颈腰腿痛 疗效明显优于对照组(P<0.01)。 实验组治疗有效率为 45.00% ，对照组治疗有效率为 31.00% 。 治疗组显著优于 对照组(P<0.01)。 结论：物理疗法（颈牵、电脑中频、超短波、 TDP药垫照射）与 中药热奄包 治疗中老年颈腰腿痛 临床疗效较好，取得满意效果，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的 探讨基于视频微课的翻转课堂模式在临床护生带教中的应用效果。 方法 选取 2018年 4 月 -2019 年 4 月在本院实习的 60 名 临床护生 ，随机分为实验组（ 30 人）和对照组（ 30 人）。 对照组采用传统 教学模式 ，观察组则采用基于 微课视频教学的翻转课堂模式，一学年 后汇总 分析教学成果。结果：观察组护生的理论知识及操作项目平均得分、自主学习能力得分及教学满意度均 明显高 于对照组（ P＜ 0.05）。 结论：采用基于 视频微课的翻转课堂模式可有效提升临床护生自主学习能力， 临床护理教学质量和教学效果。

简介：摘要目的探讨基于视频微课的翻转课堂模式在临床护生带教中的应用效果。方法选取2018年4月-2019年4月在本院实习的60名临床护生，随机分为实验组（30人）和对照组（30人）。对照组采用传统教学模式，观察组则采用基于微课视频教学的翻转课堂模式，一学年后汇总分析教学成果。结果观察组护生的理论知识及操作项目平均得分、自主学习能力得分及教学满意度均明显高于对照组（P＜0.05）。结论采用基于视频微课的翻转课堂模式可有效提升临床护生自主学习能力，临床护理教学质量和教学效果。