简介：目的探讨CBL教学法在结肠造口患者术后健康宣教中强化患者自我管理的效果。方法选取本院胃肠外科2016年1月~2017年12月结直肠癌行结肠造口手术的患者120例。根据入院日期单双号将120例结肠造口患者分成2组。对照组60例患者采用传统健康教育模式,观察组60例患者采用CBL教学法进行健康教育。应用结肠造口患者日常自我管理认知问卷、心理社会康复问卷及护理满意度调查表评价2组干预效果。结果观察组造口自我管理认知、心理社会康复、满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论CBL教学法用于结肠造口患者的健康宣教中,能够帮助强化宣教效果,提高患者自我管理能力,促进心理社会康复,进一步提高患者的满意度。

简介：摘要皮肤性病学是一门重要的临床医学课程，其显性化形象较为直观，涉及的系统性疾病较少，其见习传教形式与其他临床学科有一定的区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：摘要 ： 皮肤性病学是一门重要的临床医学课程， 其显性化 形象较为 直观，涉及的 系统性疾病较少 ，其见习传教形式与 其他临床学科有一定的 区别。通过在见习课上引入“雨课堂”的多媒体形式的混合教学模式，可有效解决临床学习过程中各项问题。本文对此探讨“雨课堂”在皮肤性病学见习课中的作用。

简介：摘要：随着我国经济水平大力提升，教育事业也进入了迅猛发展时期，而在护理教学中，传统的教学方式已经无法满足当前大力发展进步下的教育事业。因此，对教学事业实施改革创新已成为当前大力发展教育事业的重要举措之一，而案例教学作为一种新型的教育方法，能够有效的提高学生的学习兴趣，加强教师的教学水平。不过该类新型教育方法的运用并不广泛，仍存在着需要改进的地方。本文主要通过案例教学法在护理教学中的优劣形态，来进一步为护理教学提供有效的创新策略。

简介：摘要随着我国经济水平大力提升，教育事业也进入了迅猛发展时期，而在护理教学中，传统的教学方式已经无法满足当前大力发展进步下的教育事业。因此，对教学事业实施改革创新已成为当前大力发展教育事业的重要举措之一，而案例教学作为一种新型的教育方法，能够有效的提高学生的学习兴趣，加强教师的教学水平。不过该类新型教育方法的运用并不广泛，仍存在着需要改进的地方。本文主要通过案例教学法在护理教学中的优劣形态，来进一步为护理教学提供有效的创新策略。

简介：摘要：目的：探讨微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中的应用效果。方法：选取我院 2019年 11名新入职的妇产科护士作为研究组，另将 2017~2018年 19名新入职的妇产科护士作为对照组。对照组采用传统带教模式，研究组采用微视频和翻转课堂的带教模式，对比两组应用效果。结果：带教前，两组理论考核、实践技能考核成绩对比无统计学意义（ P＞ 0.05）；带教后，两组理论考核、实践技能考核成绩均高于带教前，且组间差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。研究组课程内容、授课方式、讲解效果、团队合作、自我展现满意度评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。研究组学习兴趣、学习效率、协作能力、实践能力、解决问题能力评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中具有良好的效果，能有效提高新护士的理论知识及护理技能，且新护士的接受能力较强。另一方面，该带教模式能充分发挥新护士的自主积极性，培养其自主学习能力，为新护士的未来发展奠定了良好的基础。

简介：摘要：目的：探讨微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中的应用效果。方法：选取我院 2019年 11名新入职的妇产科护士作为研究组，另将 2017~2018年 19名新入职的妇产科护士作为对照组。对照组采用传统带教模式，研究组采用微视频和翻转课堂的带教模式，对比两组应用效果。结果：带教前，两组理论考核、实践技能考核成绩对比无统计学意义（ P＞ 0.05）；带教后，两组理论考核、实践技能考核成绩均高于带教前，且组间差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。研究组课程内容、授课方式、讲解效果、团队合作、自我展现满意度评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。研究组学习兴趣、学习效率、协作能力、实践能力、解决问题能力评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中具有良好的效果，能有效提高新护士的理论知识及护理技能，且新护士的接受能力较强。另一方面，该带教模式能充分发挥新护士的自主积极性，培养其自主学习能力，为新护士的未来发展奠定了良好的基础。

简介：【摘要】目的： 探讨行动教学法用于肿瘤 PICC 专科护士教学中的效果和价值。 方法： 选择了我院 2014 年 5 月— 2015 年 8 月在肿瘤科实习的 140 例 PICC 专科护士培训生 ，随机将其分为观察组 70 例和对比组 70 例，给予观察组行常规护理教学法，给予对比组学生行常规护理教学基础上的行动教学法，探讨两组护士学生的理论学习成绩、技能操作水平，护士、带教老师、接受护理的患者的评价满意度对比。 结果： 护士生的理论成绩、实操成绩对比以及满意度综合评价对比， P ＜ 0.05 ；满意度比较，对比组（ 95.7% ）明显高于观察组（ 80.0% ）， P ＜ 0.05 。 结论： 采用行动教学法的教学效果明显优于常规的教学方法，对于增强护士生的护理水平，临床实际问题的分析解决能力，临床实践水平等具有很好的价值。

简介：摘要：目的 探讨基于视频微课的翻转课堂模式在临床护生带教中的应用效果。 方法 选取 2018年 4 月 -2019 年 4 月在本院实习的 60 名 临床护生 ，随机分为实验组（ 30 人）和对照组（ 30 人）。 对照组采用传统 教学模式 ，观察组则采用基于 微课视频教学的翻转课堂模式，一学年 后汇总 分析教学成果。结果：观察组护生的理论知识及操作项目平均得分、自主学习能力得分及教学满意度均 明显高 于对照组（ P＜ 0.05）。 结论：采用基于 视频微课的翻转课堂模式可有效提升临床护生自主学习能力， 临床护理教学质量和教学效果。

简介：摘要目的探讨基于视频微课的翻转课堂模式在临床护生带教中的应用效果。方法选取2018年4月-2019年4月在本院实习的60名临床护生，随机分为实验组（30人）和对照组（30人）。对照组采用传统教学模式，观察组则采用基于微课视频教学的翻转课堂模式，一学年后汇总分析教学成果。结果观察组护生的理论知识及操作项目平均得分、自主学习能力得分及教学满意度均明显高于对照组（P＜0.05）。结论采用基于视频微课的翻转课堂模式可有效提升临床护生自主学习能力，临床护理教学质量和教学效果。

简介：摘要：目的 探究护理安全管理在骨科护理中的应用效果。方法 选取本院骨科自 2017年 7月 -2018年 11月就诊的患者 80例为研究对象，随机分为对照组和观察组各 40例。对照组实施常规护理干预模式，观察组在对照组护理模式的基础上实施护理安全管理干预。结果 对比两组护理满意度和护理质量，观察组护理效果明显优于对照组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 安全管理应用在骨科护理中有助于护理人员护理质量的提高，进而能够降低患者不安全事件发生率。

简介：摘要：目的：分析护理风险管理在重症监护管理中的应用效果。方法：选入本院 2017.3-2018.7我院重症监护患者 88例，随机分为一般护理组及风险管理组，一般护理组施一般护理方法，风险管理组在一般护理同时行重症监护管理，对照两组应用效果。结果：风险管理组患者不良事件发生率更低，护理满意度更高，差异显著（ P＜ 0.05）。结论：重症监护管理中应用风险管理护理可降低患者不良事件发生率，提高护理满意度，具推广价值。

简介：摘要目的分析护理风险管理在重症监护管理中的应用效果。方法选入本院2017.3-2018.7我院重症监护患者88例，随机分为一般护理组及风险管理组，一般护理组施一般护理方法，风险管理组在一般护理同时行重症监护管理，对照两组应用效果。结果风险管理组患者不良事件发生率更低，护理满意度更高，差异显著（P＜0.05）。结论重症监护管理中应用风险管理护理可降低患者不良事件发生率，提高护理满意度，具推广价值。

简介：摘要在《急危重症护理》的课程中，通过情景模拟进行教学以锻炼学生们的实际操作能力，是一种的高效的教学手段。本文将以此种教学法为重点，通过教学法中的课堂实施、结果反馈等环节阐述该教学法是如何在教学中进行应用，希望能够为从事急危重症护理学科教育的工作者提供一些思路。

简介：摘要：在《急危重症护理》的课程中，通过情景模拟进行教学以锻炼学生们的实际操作能力，是一种的高效的教学手段。本文将以此种教学法为重点，通过教学法中的课堂实施、结果反馈等环节阐述该教学法是如何在教学中进行应用，希望能够为从事急危重症护理学科教育的工作者提供一些思路。

简介：摘要：目的：探讨外科护理管理在预防医院感染中的重要性。方法：结合医院感染建立和改进外科护理管理制度，鼓励护士长充分发挥管理作用；结果：在完善的制度支持下，可以充分发挥护士长的管理职能，同时，护理人员的护理水平得到了显著提高，降低了医院感染的发生率。结论：外科护理管理是医院感染管理的重要组成部分。

简介：摘要为了降低胃肠外科工作的风险，提高胃肠外科护理的质量和水平。目的；分析护理风险管理在肠胃外科护理管理中的应用情况。方法选取A院2015年8月～2016年8月20名应用护理风险管理的护理人员，2015年8月之前，A院还没有采用护理风险管理，然后对开展护理风险管理后的20名护理人员的护理能力进行评价。结果；实施护理风险管理之后，20名护理人员在护理能力得到了有效的提高，病房管理质量、基础护理质量、护理操作质量都高于之前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论；通过采用护理风险管理，在肠胃外科的诊断应用中，护理能力和水平得到了全面的提升，护理满意度也不断提高，值得在临床上推广应用。

简介：摘要：为了 降低胃肠外科工作的风险，提高胃肠外科护理的质量和水平。 目的； 分析护理风险管理在肠胃外科护理管理中的应用情况。方法选取 A院 2015年 8月～ 2016年 8月 20名应用护理风险管理的护理人员， 2015年 8月之前， A院还没有采用护理风险管理，然后对开展护理风险管理后的 20名护理人员的护理能力进行评价。结果； 实施护理风险管理之后， 20名护理人员在护理能力得到了有效的提高，病房管理质量、基础护理质量、护理操作质量都高于之前，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论； 通过采用护理风险管理，在肠胃外科的诊断应用中，护理能力和水平得到了全面的提升，护理满意度也不断提高，值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】目的：评价护理管理工作中运用人性化管理模式的价值，在提高护理管理质量的基础上提高患者安全性、促进患者康复。方法：选择我院 2018年 9月 -2019年 7月期间收治住院治疗的患者，总计 200例。采取随机法，进行 200例患者随机分组（对照组、人性组）。对照组 100例患者行常规护理管理，人性组 100例患者行人性化管理模式，对比对照组与人性组患者护理满意度、护理管理质量评分、情绪评分、不良事件发生率。结果：人性组差错事件发生率、患者情绪评分均低于对照组，护理满意度以及护理质量评分均高于对照组，数据差异显著 P<0.05。结论：对比常规护理管理，人性化管理模式的落实可以成功提高患者的安全性、满意度、稳定患者情绪状况，护理价值高。

简介：摘要：近几十年来，我国各项事业都得到了飞速发展，医疗卫生事业也是如此。随着医疗体制改革的不断推进，医院管理也日益精细化。绩效管理作为医院管理的重要内容，提高其管理水平非常重要。本文旨在探究 RBRVS 绩效管理模式在医院管理中的应用，详细阐述了 RBRVS 绩效管理模式的内涵、应用的意义以及具体应用情况，希望通过本文能丰富 RBRVS 应用相关文献。