简介：【摘 要】妇产科护理学是针对妇女生命各阶段不同健康状况下的健康服务需求进行研究、诊断并处理女性现存和潜在的健康问题，为妇女健康提供服务的一门专业临床课，是现代护理学的重要组成部分，它有很强的专业性、技术性、操作性、实践性。其主要内容包括产科护理、妇科护理及计划生育指导。在教学中，要求学生明确学习目的、端正学习态度。

简介：

简介：摘要：地理在初中众多科目中属于趣味性较强的一门学科，小到我们身边的山川河海，大到宇宙洪荒，地理的学问无处不在。在目前的教学环境下，情境教学并没有灵活应用于初中地理课堂，部分初中地理教师仍旧采用照本宣科的传统教学方式，借助教科书上少量的图片和文字开展教学，这使得本该生动活泼的地理课堂变得枯燥无味。在这种教学模式下，学生很难想象出真实的地理情境。加强初中地理课堂的互动性，运用现代化网络技术丰富地理课堂的情境教学内容迫在眉睫。

简介：摘 要：目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在血液病医学中心病房临床护理带教中的应用效果。方法 选取 2018年 4 月—2020年 4月在我科血液病医学中心病房实习的 60 名护生作为研究对象，其中实验组 30名，应用基于微课的翻转课堂教学模式进行临床带教；对照组 30名，应用传统的教学方法进行临床带教。护生出科时采用理论考核、操作考核、教学满意度问卷调查来评价教学效果。 结果 实验组的理论知识、操作技能、教学满意度 均优于对照组（P＜0.05）。结论 微课结合翻转课堂教学模式有利于调动护生的学习主动性和积极性，有利于提高老师的临床教学能力，便于促进师生共同进步，激发护生的创造性思维，提高临床护理带教质量，值得在其他科室推广应用。

简介：摘要：目的：教学医院的临床带教改革是各医院的必由之路，本研究为探讨以互联网+与雨课堂相结合的带教模式在专科护生在临床带教中的效果。方法：将2019年2月至2019年12月于我科实习的117名专科护生列为对照组采用传统教学方法，2020年7月至2021年3月实习的123名专科护生列为实验组，采用“雨课堂”结合临床路径式教学的新型教学模式两种教学方式进行带教。结果：实验组护生无论操作考试、理论考试还是对科室带教满意度皆高于对照组（均P

简介：摘要：“翻转课堂”是通过对教学时间进行优化调整，将课上和课下时间有效融合，充分发挥学生学习主体的作用，提升教学有效性。此方式是对传统课堂的一种创新改革方式，其主要目的是将传统意义上认为的其他活动、家庭作业等内容以课堂教学形式呈现出来。在此种教学模式下，学生不仅能观看视频、网上查阅资料、小组实践活动、课堂互动等方式进行学习，甚至可以在家里或利用课余时间进行研究，并带到课堂上进行讨论。由于其教学形式灵活多样，教学效果明显被广泛应用在教学中。本文以高职院校儿科护理教学为例进行了“翻转课堂”的教学实践研究。

简介：【摘要】目的：研究翻转课堂和PBL教学法结合用于肾脏内科护理教学中的效果。方法：分析我校50名护理专业的学生进行实验研究，其中采用随机分组的方式分为对照组和观察组，每组各25名学生。其中对照组采用传统教学法，观察组采用翻转课堂和PBL教学法相结合的教学方法，通过理论知识考核、操作能力考核和教学效果满意率对两组进行考核评估。结果：观察组的理论知识考核、操作能力考核的评分数值均高于对照组的评分数值，其差异有统计学意义（p

简介：摘要：在医学生的职业生涯中，住院医师的规范化教育培训在其中属于十分重要的一个阶段，同时也是科研能力和临床能力得到加强以及理论基础得到夯实的重要时期，在一些有着创新精神的高素质临床医生培养中也是一个重要环节。对学员感染病学进行教学时，为了提高学习效果，此时需通过科学的模式展开教学，本文分析将TBL教学模式联合翻转课堂对学员展开教学具有的临床教学价值。

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简介：[摘要]目的：明确阶梯教学法联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的应用价值。方法：将我院耳鼻喉科接收的28名护理实习生随机分为对照组（14名，遵循常规护理教学模式）与观察组（14名，应用阶梯教学法联合案例教学法进行护理教学），比较两组护理实习生的教学情况。结果：观察组护理实习生各项考核成绩均高于对照组护理实习生（P＜0.05）。结论：阶梯教学法联合案例教学法的应用，对促进耳鼻喉科护理实习生熟悉工作环境，提高工作水平均可起到重要作用。

简介：摘要：现阶段，随着现代网络信息技术的发展，互联网在教学工作中的应用越发广泛和深入，基于互联网信息技术的线上教学模式在现代护理教学工作中的应用也备受广大医学院校教育工作者的关注。在互联网信息技术高速发展的今天，传统的线下教学模式已经很难满足护理教育教学的需求，线上教学这一新型的教学模式，作为传统线下教学模式的补充发挥出了较大的价值，线上与线下相结合的教学模式，成为现代护理教育方式的必然发展趋势。

简介：摘要：在高校内开展体育教学工作，主要是为了提高广大在校生的身体素质，让其具备更加优秀的健康水平，这就需要我们将体育比赛、体育活动等和体育教学工作结合起来，从而更大程度的调动起学生参加体育锻炼的兴趣，帮助大学生树立进行体育锻炼的意识，从而将我国大学生的身体素质水平整体提高到一个新的层次，为大学生的综合素质培养打下坚实的身体基础。本文就是在此基础上，根据现阶段高效体育的实际教学情况，进行一定的教学延伸来研究如何能进一步获得更好的提高大学生身体素质的效果。

简介：【摘要】目的：研究分析情境模拟教学在内科护理教学中的应用效果。方法：选择2019届内科科室带教学习的100例护理学生，根据其学号将单数划分为研究组，给予情境模拟教学；双号护理学生设置为参照组，给予常规教学。观察两组学生的考核成绩。结果：参照组的考核成绩低于研究组，组间差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的 分析妇产科护理教学中应用PBL教学法的价值。方法 以40例妇产科实习生为对象，研究时间为2019年3月-2020年3月，分为参照组20例与研究组20例，参照组实施常规教学，研究组实施PBL教学法，对比学习成绩、满意评价，进行统计学分析。结果 研究组理论成绩、实践成绩、综合成绩均优于参照组，P

简介：【摘要】目的：研究分析情景模拟教学在手术室护理教学中的应用。方法：研究对象共计手术室实习护生120例，研究年限在2020年4月至2021年

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简介：摘要:护理课程的教学内容包括理论知识和实践操作两部分，涉及的知识点多、面广，若没有科学、合理的教学方式组织教学课堂，势必影响学生的学习效果，不利于其理论知识和专业技能的提升。在当前背景下，传统护理教学模式已无法满足学生对专业知识的渴望，对教学方式进行改革势在必行。体验式教学主要以学生体验为主，在教学过程中通过多种方式让学生身临其境，加深对所学知识的领悟，从而掌握护理技能技巧。本文就体验式教学对护理教学质量的影响评价进行了分析。

简介：摘要：目的 总结探究在护理教学实践工作中针对护理专业学生实施案例教学法的实际意义。方法 抽选的护理专业学生均为在2020年1月至2020年12月期间本院参与实习的60例作为研究对象，按随机法分组成为观察组以及对照组每组30例，对照组实施常规护理的护理教学模式，观察组实施案例教学法，评估两组学生的护理教学成绩差异。结果 观察组学生的理论成绩以及实践操作成绩均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析高职护理礼仪教学中实施情境教学法的效果。方法：选取2021级高职护理学生78例，随机分为观察组和对照组各39例，对照组采取常规教学法，观察组实施情景教学法，对比效果。结果：观察组考核成绩以及对于教学法认可度均高于对照组(P