简介:目的探讨个性化口腔护理方法在口腔颌面外科护理实施效果。方法选自2018年5月至2019年2月我院口腔颌面外科患者作为研究对象。对照组采用常规护理方案,包括密切观察患者病情,及时清除患者口腔、鼻腔异物,开放气道,吸氧,日常饮食指导。研究组采用个性化口腔护理方案。根据口腔颌面外科患者的特点、疾病和心理特点,结合相关文献,采用常规护理方法制定本方案。结果患者出院时,研究组的治疗有效率高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。患者护理满意度评价患者出院时,研究组和对照组的护理满意度评价量表平均分分别为76.5分和67.5分,差异有统计学意义。结论个体化口腔护理在口腔颌面外科护理中的应用中,可以提高患者护理的总有效率和护理满意度,具有重要的临床价值,并结合干预方案的效果
简介:目的对健康教育护理干预宫颈糜烂患者效果进行分析。方法选取我院2017年8月至2019年1月我院收治的宫颈糜烂160例患者作为研究对象,随机分为对照组与观察组,每组各80例。对照组患者进行常规护理干预,观察组患者进行健康教育护理干预,对比两组患者在护理后的治疗疗效及护理满意度。结果观察组患者的治疗总有效率为97.50%,明显高于对照组患者的81.25%,两组数据对比差异显著,有统计学意义(p<0.05);观察组患者的护理满意率为98.75%,明显高于对照组患者的85.00%,两组数据对比差异显著,有统计学意义(p<0.05)。结论对宫颈糜烂患者进行健康教育护理干预,可增加患者对该疾病相关知识的了解程度,提高患者临床治疗总有效率,有助于宫颈糜烂患者早日恢复健康,患者满意度较高,值得临床推广应用。
简介:研究目的本次研究主要是对在妇科护理中使用个体化健康教育,观察其临床效果。研究目的本次研究选取2018年1月到2019年1月,在我院进行救治的120例患有妇科疾病的患者,将患者进行随即分组,分成两组,分别是对照组与实验组,每组60例,对照组使用常规的健康教育,实验组运用个体化健康教育,两组患者均接受此次实验,并且遵照医嘱进行,随后对两组疾病相关知识的掌握情况以及患者对护理人员的满意程度进行评价。研究结果实验组的患者60例当中有56例,遵照医嘱,其有效率达到了百分之93.3.对照组共有42例患者有效遵医,其有效率为百分之70。最终实验组组患者对个体化健康教育的护理人员其最终满意度达到了百分之96.7.对照组为百分之76.7。实验组与对照组患者差异具有统计学意义。(p<0.05),实验组患者的相关知识掌握情况最终达到了百分之80.对照组知识掌握情况最终为百分之43.3,对照组与实验组的相关知识掌握率差异具有统计学意义。(p<0.05。研究结论在妇科护理当中使用个性化健康教育,能让患者与医护人员更好的配合,改善医患关系,提高患者生活质量,因此,在临床当中值得推广。
简介:【摘要】目的:探究剖宫产应用心理护理联合健康教育,对产妇自身所造成的影响。方法:从我院 2013年 8月至 2015年 2月间,接收入院并行剖宫产的产妇中,随机择取 104例来作为本次研究的组要对象。利用随机分组法,将 104例产妇分成研究组与对照组,各组均 52例。选取“常规 +心理 +健康教育”的护理模式,对研究组进行护理;而对照组,则行“常规 +心理”护理。结果:研究组手术成功 52例,显著多于对照组 47例。两组对比,差异具有统计学意义( P< 0.05)。研究组 3例产妇出现并发症,对照组 9例。研究组并发症的发生情况,明显优于对照组;且其满意度,也明显高于对照组。两组对比,差异具有统计学意义( P< 0.05)。结论:合理运用心理护理,并同时辅以健康教育,可显著改善剖宫产产妇的心理状况,提高手术成功率。
简介:我国现阶段职业教育的核心目标是培养适应社会需要的专业性、技术型人才,其主要任务就是帮助学生学习并掌握一门技术,以保障学生在从事所学专业所对应的工作时,能够满足岗位要求。而临床护理专业,就是一个对理论知识与实践能力都要求较高的专业,学生不单纯是专业知识和技能的接受者,同时也是未来的应用者,专业教学的效果完全取决于学生能否把所学知识正确地应用到临床实践中去。因此,将中职教育与临床护理专业有机结合起来,提高中职临床护理专业的教学效果,提高中职护理专业学生的理论知识水平和实践操作技能水平,具有十分重要的意义。本文从中职教育的现状和侧重点出发,阐述了中职教育与临床护理专业有机结合的必要性,并重点分析了如何将中职教育与临床护理专业有机结合起来。
简介:摘要: 目的: 探讨慢性乙肝病人对健康教育内容、方式的需求和实施健康教育前后患者对乙肝疾病知识的掌握情况。方法: 采用自行设计的调查表,对 138例慢性乙肝病人进行调查分析。结果: 显示慢性乙肝病人对健康教育内容最想了解的分别是抗病毒用药相关知识占 90%左右、乙肝患者该注意什么占 95.6%乙肝患者如何进行自我调养占 95.6%;乙肝病人对健康教育方式最愿意接受的分别是护士个别指导占 89.1%、发放健康教育手册占 91.3%;健康教育后慢性乙肝病人对于乙肝疾病的相关知识和自我管理能力都发生了根本性改变,差异有统计学意义。结论: 加强了护理人员主动开展健康教育的意识,提高了护士对慢性乙肝病人健康教育质量。
简介:【摘要】:目的 针对心力衰竭患者应用护理干预及健康教育效果进行观察和探讨。方法 选取我院 2018 年 8 月 ~2019 年 8 月收治的 65 例心力衰竭患者作为研究对象,采用 心室肌内B型尿钠肽( BNP )及心房钠尿肽( ANP ) 水平测定, 对早期及中晚期心力衰竭患者均给予对症支持护理干预 。结果 早期心力衰竭患者为 35 例,心力衰竭可能性患者为 10 例,心力衰竭可能性较低,结合其他临床表现诊断患者为 5 例,中晚期心力衰竭患者为 15 例。对早期及中晚期心力衰竭患者均给予对症支持治疗及护理干预,提高了病人的生活质量及存活率。 结论 对心力衰竭患者给予恰当的护理干预及健康教育,利于患者康复,提高患者的愈后生活质量。