简介:最近人们越来越热衷于对裂缝进行直接制图,这大大改变了我们对裂缝究竟如何发育的认识。新的裂缝制图技术使我们常常能直接测量我们以前只能模拟或假设的那些裂缝。然而,这些新的直接裂缝制图技术(测斜和微地震)的最大限制也许是需要在附近钻一口对应井以便安放测量设备。在许多环境里,尤其是在海上,常常没有钻一口对比观察井的可行方法。作业井倾斜制图将压裂井(注入井)本身作为“观察”井。其目的很简单,就是扩大可以进行直接裂缝制图的环境范围。其原理很简单:如果压裂诱发的变形能够在几千英尺以外的地表或在对比井中测出,那么就一定能在压裂井中测出这种变形。通过测量压裂诱发的裂缝斜度随时间和深度的变化(采用具有4~20个测斜仪的组合),那么就可以实时绘制出裂缝的高度和宽度。然后根据实测的裂缝高度和宽度以及推断的裂缝导流能力“模拟”裂缝长度。作业井裂缝斜度测量还能够直接测量机械裂缝的闭合性,从而,有助于估计地层的闭合应力。作业井制图也有其自身的局限性和挑战性。其中之一是在流体高速流动过程中进行微小井筒变动测量。我们已经解决了这个问题。现场资料显示,作业井中压裂诱发的裂缝斜度信号比在对比井中获取的实测值高出几个数量级,而且,这些信号比流体流动噪音要大得多。更棘手的是在泵入支撑剂期问在井内放置测量工具。迄今为止,我们仅对压裂作业井中含纯流体(即无支撑剂)的裂缝进行了实时制图。然而,我们尚在努力克服裂缝中含支撑剂条件下的制图困难。本文对实时裂缝制图的一些基本原理进行了概述。
简介:<正>对于人的智力,我国许多心理学家认为,它是指个体在认识客观事物过程中表现出来的一种综合性心理能力。主要包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。教育学认为,智力是认识客观事物并且作出适当反应的一种心理能力。教育心理学认为,智力集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决实际问题的速度上,往往通过观察、记忆、想象、思考和判断等表现出来。发掘成人院校学生的智力,使学生的智力潜能能够适应现代科学技术迅猛发展以及知识更新的需要,这个问题应当引起高等教育工作者的足够重视。那种讲完课就走,“六十分万岁”的模式只能培养学生的惰性,而不能开发学生的智力潜能。科学研究证明,人脑具有认识世界和贮存,信息的巨大能力,有关资料显示,一个终生不倦学习的人,在他的一生中可贮存5亿本书的知识总量,人的记忆能够保存70年之久。让学生的智力最大限度地发挥出来,就应让学校、教师、学生三个方面有机结合,充分发挥各自的能动作用。
简介:本文调查研究了呼和浩特市1986-1991年6年中,一氧化碳中毒死亡80例,结合相应的气象要素、天气过程分析了它们之间的相互关系。该地一氧化碳中毒年死亡率为0.2人/10万,农民为1.4人/10万,外来临时工为6.8人/10万。一氧化碳中毒易发生在低短简陋、年久失修或周围高建筑物屹立的住房。一年中,11月与3月较多。降雪后48小时内中毒死亡有非常显著的增加倾向。发生中毒日前48小时内多有气压下降。夜间风小或静风,风向改变及大风来临之前,夜相对湿度超过月平均值,降温都能促使发生。许多因素叠加,更易发生。作者建议把一氧化碳中毒预报作为医疗气象结合预报的一项尝试。