简介：本文分析了目前高校国情教育存在的主要问题，论述了国情教育的方式和方法，提出了国情教育内容的构想

简介：<正>国情教育,是德育工作的重要组成部分。为了使儿童少年尽快地成为继往开来的一代新人,更好地树立爱祖国、爱人民、爱家乡、爱劳动、爱科学等思想品德,懂得“只有社会主义能够救中国”的道理,激发保卫祖国和建设祖国的豪情壮志,可利用课余时间,开展丰富多彩的国情教育。

简介：国情,顾名思义,是一个国家的实际情况,显然是一个综合的、动态的概念。具体来说,国情是指一个国家在一定时期内存在的那些既定的、社会发展不可缺少的各种条件,如政治制度、历史沿革、人口和经济发展状况、自然资源状况、科学教育水准、国际地位等,国情随着这些条件的变化而变化。国情教育就是对国民进行国情知识的普及和宣传的过程,这不同于一般的思想政治教育,它测重引导人们对所处环境的全方位审视,旨在唤起人们的进取意识,振奋民族精神,鼓舞人们的士气。前几年来,资产阶级自由化思潮在我国泛滥,造成了我国理论界、文化界的思想混乱,其中有一个很重

简介：《中学思想政治学科国情教育纲要》(试用)规定:1,西方资本主义国家掠夺和剥削的本质;2,资本主义的灭亡和社会主义的胜利是历史发展的必然趋势;3,只有社会主义才能救中国。这三个问题是初二《社会发展简史》国情教育的内容。怎样上好这些国情教育内容呢?我最深的一点体会,就是要激发学生的情感。

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简介：对中学生进行国情教育,是当前教学中的一件具有深远影响的大事。江泽民同志曾有"学好历史,开辟未来"的题词。他还指示要对学生"由浅人深,坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育"。他在党的十五大报告中进一步明确指出:认真贯彻党的教育方针,

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简介：四、国情与国家政治体制一个国家的政治体制,属于上层建筑的范筹。它的形成,是历史选择的结果。历史发展的规律性,在于生产力与生产关系的不断发展、调整与适应生产力和生产关系,是生产方式中相互联系、不可分割的两个方面;上层建筑与经济基础则属于社会形态领域,是国情中的社会要素部分。从地理教育方面来看,劳动力的分布、结构、素质,生产工具、劳动资料的建设、制造与发展变化,劳动对象(资源)的分布和组成,分别与人口地理、经济地理、自然资源等的研究领域有关;而经济基础、政治体制则在经济地理、政治地理中涉及到;历史地理

简介：国情是一个历史的、综合的概念。科学地分析国情对作出建设有中国特色的社会主义决策起着重要作用。深入开展国情教育应着重处理好同爱国主义教育和党的基本路线教育等关系。

简介：摘要一部中国历史，向人们展示了历代中国人的自强不息、开拓进取的精神。一部中国历史，体现了我们这个民族具有的凝聚力和向心力，使人们对伟大祖国产生亲切、依恋感。

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简介：中国历史文化名城商丘是中华民族的发祥地之一,有着丰富的文化资源.利用商丘文化资源进行国情教育有着重要的意义,可以使更多的人全面、深刻地了解商丘光辉灿烂的历史文化,进而增强商丘人的自豪感和责任感,以实现人们关爱家乡、报效祖国的目的.

简介：国情意识,是青年一代应具有的德育素质结构中最基本的组成部分。了解国情,可以更深入地理解为什么中国必须走有中国特色的社会主义道路,而不能走资本主义道路;可以更具体地认识我国建国以来特别是改革开放以来制订的基本国策以及法令法规;可以更有效地增加民族自尊心和自信心,增强建设社会主义祖国的责任感和紧迫感。所以,国情意识,是我们修筑"反和平演变"长堤中的一块基石。地理学科蕴含着极为丰富的国情教育内容,它从理论和实践两方面较全面较系统地阐明了我国人口、民族、土地、资源、环境、经济等这些对社会发展起决定作用的最基本、最主要地因素的状况和国家对这些问题

简介：国情教育主要包括五千年灿烂文化与传统教育，五千年人民奋斗史教育，社会主义必然性教育，社会主义建设成就教育，这些在历史教学中必不可少，它能帮助青少年学生树立良好的人生观、世界观，使之为祖国的建设勇担重任。

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简介：中学教育的目标是培养“四有”的社会主义公民,为他们将来参加社会主义建设和适应现代生活打基础。因此,国情教育是中学教育与教学必不可少的

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简介：摘要：在新课改视野下，初中地理教学不断暴露出不同程度的问题，如何充分利用新课改理念指导初中地理教学需要进行更为深入的探究。受新课改理念影响，国情教育在初中地理教学中越来越受到重视，为初中地理教师组织教学提供了新思路和新方式，实现国情教育与初中地理教学进行深度融合已然成为了一种重要的地理教学趋势。国情教育的融入对于初中生学习地理知识、了解我国基本国情具有着非常重要的现实意义。初中地理课程中包含很多国情教育内容，如何充分挖掘地理课程中国情教育的价值还需进行深入探讨。为此，本文围绕新课改，以初中地理教学为研究对象，以国情教育为研究切入点，详实阐述地理教学与国情教育之间的紧密联系，深入剖析在初中地理教学中融入国情教育的必要性，并尝试从不同角度提出初中地理教学中的国情教育策略。