简介：1.网络策略影响Firewall系统设计、安装和使用的网络策略可分为两级,高级的网络策略定义允许和禁止的服务以及如何使用服务,低级的网络策略描述Firewall如何限制和过滤在高级策略中定义的服务。2.服务访问策略服务访问策略集中在Internet访问服务以及外部网络访问(如拨入策略、SLIP/PPP连接等)。服务访问策略必须是可行的和合理的。可行的策略必须在阻止已知的网络风险和提供用户服务之间获得平衡。典型的服务访问策略是:允许通过增强认证的用户在必要的情况下从Internet访问某些内部主机和服务;允许内部用户访问指定的Internet主机和服务。3.Firewall设计策略Firewall设计策略基于特定的Firewall,定认完成服务访问策略的规。通常有两种基本的设计策略:允许任何服务除非被明确禁止;禁止任何服务除非被明确允许。通常采用第二种类型的设计策略。

简介：对于项目外包,国内的软件公司听得似乎不是很多,即使有也大多充当承包方角色或处于被动位置。但在一些传统行业,外包却早已司空见惯,尤其是建筑行业,层层外包导致的“豆腐渣”工程屡见不鲜。当然本文讨论的主题并不是项目外包过程中出现的腐败现象,而是对比传统行业中的“豆腐渣”外包工程,讲述软件外包工程化中要引起注意的一些要素。

简介：我们把对学生的评价和对学习支持服务系统的评价作为网络教学评价的两大要素,二、对学习支持服务系统的评价　　　　在网络教学中,[论文关键词]网络教学教学评价学习支持　　[论文摘要]网络教学评价的目的是有效地督促学生自学

简介：选择理由：现代生活高节奏，无论工作还是娱乐，都希望能简单，便捷而且高品质。现在数码相机已经非常流行。年销售量已经大于传统相机，但是数码相片的打印却一直没有跟上，而且很多数码相片的打印还离不开PC。如何才能高效、快捷地打印出精美的数码相片呢？采用插卡式是一种办法，将数码相片存储卡插入打印机、再由打印机完成照片选取、打印工作。但是使用插卡相对也比较麻烦，最好能让数码相机和打印机直接连接，进行打印，但这样又不能对相片做一些简单的调整。正因为如此，我们把EPSON的“一拍直印”方案作为此次的封面产品。

简介：通过网上购物网站中将产品进行管理和推销,二、网上购物网站中产品的定价策略 1、竞争策略应该时刻注意您的潜在顾客的需求变化,3、 特有的产品和服务要有特殊的价格产品的价格需要根据产品的需求来确定

简介：

简介：摘要信息时代的到来、电子商务的兴起，大大改变了传统零售百货的运营环境，百货企业在新的平台下实现创新加强和竞争力提升，提供了前所未有的机遇。目前我国零售百货企业整体的竞争力水平比较低、行业集中度不高，再加上强大竞争对打压，整个行业的经营状况都不容乐观。因此对于我国零售百货来说，怎样利用加入WTO的契机和电子商务、信息技术所提供的机遇，制定适当的战略和策略通过恰当的途径和方法迅速提升企业的核心竞争力，迎接来自国外竞争对手各方面的挑战，是一个非常现实的研究课题。关键词信息时代；电子商务；零售百货；竞争力

简介：以制图要素分级信息量为分级定量标准、应用分段数列、级数分级方法,以制图要素分级信息量为定量标准所获得的优化分级方案,用制图要素分级信息量来测度GIS可视化效果

简介：预防性压疮护理在老年重症患者中的临床护理效果。方法:将80例老年患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规护理,观察组则在此基础上进行预防性压疮护理,对比两组压疮发生情况。

简介：近期，为荷兰Tegelen地区的ZorggroepNoord-Limburg医疗服务供应商开展的医疗护理监控试验计划已经启动，该系统总共使用了30台EneoENC-501W网络摄像机，并与连接到报警系统的IP视频电话结合在一起，大大提高了护理和医疗人员的工作效率。

简介：应用网络辅助系统进行PBL教学成为我国医学教育改革的一种趋势。在老年护理理论PBL教学中,建构网络辅助系统有有利于提高学生的学习兴趣,帮助他们主动学习,提高学生的综合素质。

简介：本文提出了要加强护理专业学生计算机能力的培养和计算机教学的改革,很多学生在学习计算机课程时,计算机能力护理专业学生教学内容教学方法创新能力　　论文摘要

简介：目的:探究BOPPPS与微课相结合的教学模式在精神科护理教学中的应用效果。方法:选择于2016年5月至2017年5月进入我院精神科实习的100例护理人员为研究主体对象,利用随机数字表将所有人划分为对照组及观察组,各组50例;对照组成员实行常规教学法,观察组成员实行BOPPPS与微课相结合教学法,对比2组成员的考核成绩及教学方法评价结果。结果经应用,对照组与观察组操作成绩、理论成绩及病历书写成绩各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(P<0.05);经应用,对照组与观察组自主学习能力、文献检索能力及教学方法满意度各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(P<0.05)。结论:精神科护理教学应用BOPPPS与微课相结合教学的效果显著,能提高考核成绩培养学生自主学习能力及良好的学习习惯,值得在临床教学领域中使用及推广。